รากเหง้าของมหาวิทยาลัยบูรพา ภูมิปัญญาท้องถิ่นภาคตะวันออกของประเทศไทย ค่านิยมของมหาวิทยาลัยบูรพา ความเป็นนิสิตมหาวิทยาลัยบูรพา รักษ์ทะเล การสร้าง การมีส่วนร่วม และการสืบสานจากรุ่นสู่รุ่น เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (อีอีซี) เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

หลักการ แนวคิดของความพอเพียง การพัฒนาอย่างยั่งยืนตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการตามแนวพระราชดำริ การประยุกต์หลักเศรษฐกิจพอเพียงกับการดำเนินชีวิตประจำวัน การรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในสังคม

ความหมายของชีวิต การรู้จักและเข้าใจตน การปรับปรุงและพัฒนาตน การตั้งเป้าหมายและวางแผนชีวิต การดำรงชีวิตอย่างมีความสุขและมีคุณค่า การปรับตัวแบบองค์รวมในสังคมที่กำลังเปลี่ยนแปลง

แนวคิดและวิธีปฏิบัติตนเพื่อสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี การยศาสตร์ การออกกำลังกาย การรับประทานอาหาร ยารักษาโรค การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง การวางแผนชีวิตครอบครัว

ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับอาหารและโภชนาการ อาหารเพื่อสุขภาพ อาหารป้องกันโรค อาหารแปรรูป ผลิตภัณฑ์อาหารเพื่อสุขภาพ ความปลอดภัยด้านอาหารและการคุ้มครองผู้บริโภค

การสร้างความสามารถในการบริหารสุขภาวะทางจิตในการดำเนินชีวิตประจำวันและการทำงาน การใช้หลักการที่เกี่ยวข้องกับสุขภาวะทางจิต ทฤษฎีและหลักการทางจิตวิทยาเกี่ยวกับอารมณ์และความเครียด การเข้าใจและการประเมินสุขภาวะทางจิต การประเมินอารมณ์และความเครียด การนำกลยุทธ์ทางจิตวิทยาและเทคนิคการจัดการความเครียดมาใช้เสริมสร้างสุขภาวะทางจิต

คุณค่าของศิลปะด้านทัศนศิลป์ การออกแบบ ดนตรีและศิลปะการแสดงต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ สุนทรียะของการเสพงานศิลปะด้านทัศนศิลป์ การออกแบบ ดนตรีและศิลปะการแสดง หลักการใช้ศิลปะเพื่อแก้ปัญหาและส่งเสริมการมีสุขภาวะทางกายและใจที่ดี การฝึกปฏิบัติทางศิลปะแขนงต่าง ๆ เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะทางกายและใจ

สถานการณ์และพัฒนาการทางเพศ ความรักและการจัดการความรัก ทักษะการปฏิเสธในเรื่องเพศ ทัศนคติความเชื่อและวัฒนธรรมทางเพศ ความหลากหลายทางเพศ การวางแผนชีวิตรักและการป้องกันโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ ความรอบรู้ด้านสุขภาพ

ปลูกจิตสำนึก บทบาท และหน้าที่ความรับผิดชอบของการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในฐานะ พลเมืองของไทย อาเซียน และโลก กรณีศึกษา การรับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงในประเด็นที่ท้าทายกรอบความเชื่อเดิมเปิดโลกทัศน์ที่กว้างขึ้น

ความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญ หลักการ แนวคิด และประเภทของการคิดนอกกรอบ การพัฒนาการคิดนอกกรอบอย่างเป็นระบบ เทคนิคการคิดนอกกรอบขั้นพื้นฐาน ขั้นก้าวหน้า และขั้นรอบรู้ การสร้างผลงานการคิดนอกกรอบ เทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้างผลงานการคิดนอกกรอบ งานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดนอกกรอบ การสร้างทีมเพื่อการคิดนอกกรอบ การคิดนอกกรอบในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันการนำเสนองาน

การพัฒนาตนเองเพื่อเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบเพื่อเข้าใจตนเองและผู้อื่นเน้นการให้คุณค่าการเรียนรู้ด้วยใจที่ใคร่ครวญ พัฒนามิติด้านในของมนุษย์สู่การพัฒนาศักยภาพที่สูงสุด ใช้การเรียนรู้ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงภายใน การรับฟังอย่างลึกซึ้ง สุนทรียสนทนาเพื่อให้ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนฝึกตนเองอย่างต่อเนื่อง

ทฤษฎีและองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ แนวทางการพัฒนาและส่งเสริม การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกปฏิบัติและจัดโครงการที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในองค์กร

ฝึกทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาอังกฤษ ศัพท์และโครงสร้างภาษา กลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ เรียนรู้วัฒนธรรมโลก เพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

ฝึกทักษะภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม ฝึกกลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษ ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และอภิปราย เรียนรู้พหุวัฒนธรรม

ภาษากับความคิดและเหตุผล บูรณาการทักษะการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ในสถานการณ์ทั้งในชีวิตประจำวันและในเชิงวิชาการ

ทักษะการใช้ภาษาไทยเพื่อการประกอบอาชีพ การฟังและจดบันทึกรายงานการประชุม การสนทนาเชิงธุรกิจ การเขียนโต้ตอบทางอีเมล์ การเขียนโครงการและเอกสารเชิงหลักการ การออกแบบแบบสอบถาม และการเขียนใบสมัครออนไลน์

การจำแนกความแตกต่างระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์สาธารณะ จิตสำนึกและหน้าที่พลเมืองในการปกป้องผลประโยชน์สาธารณะ ความหมาย สาเหตุ ประเภทของการทุจริต การคอรัปชั่น และผลประโยชน์ทับซ้อน ความเสียหายจากการกระทำดังกล่าว มาตรการป้องกันและการปราบปราม

นโยบายประเทศไทย 4.0 เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก กลุ่มเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมที่มีศักยภาพในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าประสงค์และตัวชี้วัดสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืน โมเดลการบูรณาการเศรษฐกิจสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน เศรษฐกิจชีวภาพ เศรษฐกิจหมุนเวียน และเศรษฐกิจสีเขียว ทักษะแรงงานที่จำเป็นในกลุ่มอุตสาหกรรมเป้าหมาย การประเมินสมรรถนะตนเอง ตลาดแรงงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก

การสร้างและการเผยแพร่วิดีโอ รูปภาพ เพลง ข้อความ และข่าวสารผ่านช่องทางออนไลน์ การนำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในชีวิตประจำวัน ธุรกิจ และสังคม เทคโนโลยีอุบัติใหม่

การแสดงผลและการปฏิสัมพันธ์ การเข้าใจและสามารถแสดงความคิดรวบยอดของการปฏิสัมพันธ์ มุมมองด้านการเรียนรู้ การปฏิสัมพันธ์ในลักษณะของสังคมและความรู้สึก กระบวนการในการออกแบบการปฏิสัมพันธ์ การออกแบบสร้างสัญลักษณ์ที่เป็นเอกลักษณ์สำหรับผลิตภัณฑ์ของตนเอง

การออกแบบสื่อดิจิทัลให้ตรงกับความต้องการของผู้ใช้งาน การนำเสนอเนื้อหาเชิงดิจิทัลอย่างมืออาชีพ การประเมินผลสื่อผสมที่สร้างขึ้นด้วยเครื่องมือมาตรฐาน

คณิตศาสตร์การเงินเบื้องต้น การคิดดอกเบี้ยเชิงเดียว การคิดดอกเบี้ยทบต้น การผ่อนชำระแบบรายงวด การออมเงินแบบรายงวดบัตรเครดิต การคำนวณดอกเบี้ยและค่าธรรมเนียมจากการผิดนัดชำระ การลงทุน การวิเคราะห์ผลตอบแทนจากการลงทุนแบบต่าง ๆ การวิเคราะห์ดอกเบี้ยจากการกู้เงินแบบต่าง ๆ การวางแผนทางการเงินเพื่อการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การเพิ่มมูลค่าเงินออมจากการลดหย่อนภาษี

ความหมายและความสำคัญของอาหาร องค์ประกอบในอาหาร เคมีอาหาร การแปรรูปอาหาร การเสื่อมเสียของอาหาร จุลชีววิทยาทางอาหาร การถนอมอาหาร โภชนาการอาหาร ความหลากหลายของผลิตภัณฑ์อาหาร อาหารเชิงหน้าที่ เครื่องดื่ม การบรรจุผลิตภัณฑ์อาหาร มาตรฐานและคุณภาพอาหาร อาหารใหม่

ความหมายและขอบเขตของวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม บทบาทของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกับการพัฒนาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภาวะโลกร้อน มลพิษพลาสติก ฝุ่นละอองขนาดเล็กไม่เกิน 2.5 ไมครอน กับปัญหามลพิษทางอากาศ ไฟป่าและผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อม พลังงานทดแทน วิถีเกษตรอินทรีย์ การฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมด้วยกระบวนการทางชีวภาพ วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมกับคุณภาพชีวิต นวัตกรรมเพื่อสิ่งแวดล้อม

เครื่องสำอางเบื้องต้น เทคโนโลยีความงาม สูตรเครื่องสำอาง วิทยาศาสตร์เครื่องสำอางเพื่อการดูแลผิวหนัง วิทยาศาสตร์เครื่องสำอางการดูแลเส้นผม สารหอมและสุคนธศาสตร์ วิทยาศาสตร์เครื่องสำอางสีสัน การประเมินผลิตภัณฑ์เครื่องสำอาง โพลีเมอร์ในเครื่องสำอาง ผลิตภัณฑ์ครีมกันแดด ชีวะโมเลกุลในเครื่องสำอาง เคมีเภสัชสำหรับวิทยาศาสตร์เครื่องสำอาง ผลิตภัณฑ์ธรรมชาติในเครื่องสำอาง

การคิดเชิงวิทยาศาสตร์ มุมมองทางวิทยาศาสตร์ของสิ่งรอบตัว วิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจในปัจจุบันและอนาคต

วิทยาศาสตร์ข้อมูลเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูล การใช้ข้อมูลสำหรับการตัดสินใจ การเข้ารหัสของข้อมูลในชีวิตประจำวัน การตรวจสอบรหัสที่มีความผิดพลาดหรือถูกปลอมแปลง

ความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว กระบวนการคิดเชิงออกแบบ การกำหนดปัญหา การระดมสมอง การสร้างแนวความคิดใหม่ และการแก้ปัญหาทางสังคม

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักกฎหมายที่สำคัญสำหรับคนทำงาน กฎหมายแพ่งและพาณิชย์ แรงงาน จัดตั้งบริษัท ทรัพย์สินทางปัญญา ภาษีอากร กฎหมายล้มละลาย กฎหมายเกี่ยวกับการต่อต้าน การทุจริต กรณีศึกษา

แนวคิดพื้นฐานและลักษณะขององค์การ หลักการจัดการ กระบวนการจัดการ หน้าที่หลักในการจัดการ การวางแผน

สภาวะแวดล้อมทางการจัดการ จริยธรรมในการจัดการ

การจัดองค์การและทรัพยากรมนุษย์ การชี้นำ และการควบคุม

แนวคิดพื้นฐาน กระบวนการในการบริหารกลยุทธ์ กระบวนการวางแผน การตัดสินใจ เชิงกลยุทธ์ การนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ การควบคุมเชิงกลยุทธ์สำหรับธุรกิจ

การวางแผน การดำเนินงาน การควบคุมการผลิตสินค้าและบริการ การจัดการคุณภาพ

ความหมาย ความสำคัญของการตลาดต่อธุรกิจ กระบวนการทางการตลาด สภาพแวดล้อมทางการตลาด ประสมทางการตลาด - ผลิตภัณฑ์ การกำหนดราคา การจัดจำหน่าย การส่งเสริมการตลาด - การสร้างความสามารถทางการแข่งขัน การตลาดระดับโลก จริยธรรมทางการตลาด ความรับผิดชอบต่อสังคม การตลาด 4.0

พฤติกรรมผู้บริโภค กระบวนการตัดสินใจซื้อ พฤติกรรมผู้ซื้อทางธุรกิจ การวิจัยตลาดและระบบสารสนเทศทางการตลาด การแบ่งส่วนตลาด การกำหนดตลาดเป้าหมาย การวางตำแหน่งทางการตลาด

หลักการเบื้องต้นของการบัญชี ทฤษฎี แนวคิด ในอุตสาหกรรมการบริการ

หลักการเบื้องต้นของการบัญชี ทฤษฎี แนวคิด ในอุตสาหกรรมการผลิต

หลักการเบื้องต้นของการบัญชี ทฤษฎี แนวคิด ในธุรกิจค้าขาย

หลักการ กระบวนการเกี่ยวกับการบัญชี การจัดทำรายงานทางการเงินของหน่วยงานธุรกิจ

งบดุล งบกำไรขาดทุน งบแสดงการเปลี่ยนแปลงในส่วนของผู้ถือหุ้น งบกระแสเงินสด หมายเหตุประกอบงบการเงิน การวิเคราะห์และทำความเข้าใจถึงฐานะการเงิน ผลการดำเนินงาน กระแสเงินสดของธุรกิจ

การวิเคราะห์ฐานะการเงิน การจัดทำและบริหารงบประมาณ การประเมินงบลงทุน การวิเคราะห์รายงานทางการเงิน งบประมาณเงินสด

หลักการ ประเภท และแนวปฏิบัติของการภาษีอากรที่เกี่ยวกับธุรกิจ ความรับผิดชอบ ในการเสียภาษี การคำนวณภาษี การจดทะเบียน การจัดทำแบบฟอร์ม การจัดทำรายงาน การยื่นแบบแสดงรายการ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอากรแสตมป์ ภาษีศุลกากร ภาษีสรรพสามิต และภาษีสำหรับกิจการที่ได้รับการส่งเสริมการลงทุน ประเด็นปัจจุบันเกี่ยวกับการภาษีทางธุรกิจ

การจัดการ และการธำรงรักษาทรัพยากรมนุษย์ในธุรกิจ กระบวนการจัดการทรัพยากรมนุษย์ การวางแผน การสรรหา การคัดเลือก การจ้างงาน การจัดปฐมนิเทศ การสอนงาน การฝึกอบรมและการพัฒนา การพัฒนาความก้าวหน้าในสายอาชีพ การประเมินผลการปฏิบัติงาน

วิธีการคิดการออกแบบเพื่อผลิตบริการและการออกแบบระบบใหม่ให้น่าสนใจ พื้นฐานของจุดสัมผัสเชิงพฤติกรรม การสร้างแผนภาพ การเล่าเรื่อง การคิดต้นแบบอย่างรวดเร็ว

วิธีการคิด การออกแบบการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ การจัดการทรัพย์สินทางปัญญา การวิจัยทางการตลาด การจัดการการถ่ายโอนความรู้ในองค์กร พันธมิตรเชิงกลยุทธ์และเครือข่าย การวิจัยและพัฒนา

แนวคิดของเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนตามกรอบองค์การสหประชาชาติ 17 เป้าหมาย หลักการคิดวิเคราะห์ การดำเนินงาน ขั้นตอนการปฏิบัติงาน การวัดและการประเมิน การวิเคราะห์กรณีศึกษา และการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาตามกรอบการพัฒนาที่ยั่งยืน

แนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ ทักษะการเป็นผู้ประกอบการในศตวรรษที่ 21 อย่างมีจริยธรรมตามกฎหมายในการจัดตั้งบริษัทและกฎหมายธุรกิจทั่วไป รวมถึงการเขียนแผนธุรกิจ

การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศด้วยเทคโนโลยีและนวัตกรรม ระบบนิเวศนวัตกรรมของประเทศไทย การประกอบการที่ขับเคลื่อนโดยนวัตกรรม ลูกค้าและการขาย แผนภาพคุณค่าที่ส่งมอบ ความเป็นผู้นำและการสร้างทีม ทรัพย์สินทางปัญญา และการพัฒนาทักษะการนำเสนองานเชิงธุรกิจ

รากเหง้าของวัฒนธรรมและทรัพยากรธรรมชาติ ปัญหาของสังคมและสิ่งแวดล้อม ความเหลื่อมล้ำในสังคม การยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน การเรียนรู้ความร่วมมือแบบประชารัฐ การแก้ไขปัญหาสังคมและสิ่งแวดล้อม แนวคิดของกิจการเพื่อสังคม การสร้างสรรค์แผนกิจการเพื่อสังคมแห่งอนาคต

ปฐมบทสู่การศึกษาและความเข้าใจในวิชาชีพครู การประยุกต์ใช้หลักปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีทางการศึกษา รอบรู้การเปลี่ยนแปลงบริบทและแนวโน้มของโลกและสังคม ทั้งภายในและภายนอกประเทศที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาทั้งนโยบาย กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ และการเมือง สภาวะเศรษฐกิจและการดำรงชีวิต นวัตกรรมและเทคโนโลยี ตลอดจนการศึกษา เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านสังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพ เข้าใจความหมาย ความสำคัญ และนำหลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาตนเอง พัฒนาผู้เรียน พัฒนางานและพัฒนาชุมชน การพัฒนาผู้เรียนด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู การมีหลักธรรมาภิบาล ความซื่อสัตย์สุจริต จรรยาบรรณวิชาชีพที่คุรุสภากำหนด การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีมีคุณธรรมและจริยธรรมของวิชาชีพครู และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่และยอมรับความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละบุคคล การสร้างแรงบันดาลใจ และมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และสร้างนวัตกรรม การแสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ การพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อการเปลี่ยนแปลง

การสร้างความสามารถในการให้คำแนะนำช่วยเหลือผู้เรียนให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น การใช้หลักจิตวิทยาเพื่อความเข้าใจและสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ การประยุกต์ใช้แนวคิดทฤษฎีจิตวิทยาพื้นฐาน จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา จิตวิทยา การแนะแนวและการปรึกษา การเข้าใจความแตกต่างของผู้เรียนและประเมิน การส่งเสริมความถนัดความสนใจ การวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ทั้งด้านการรู้คิด อารมณ์ การเรียนรู้ทางสังคม และคุณธรรม จริยธรรม การดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ

การบูรณาการแนวคิด ความรู้ หลักสูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ โดยการศึกษาหลักสูตร แนวคิดในการวางแผน การจัดทำหลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้ การฝึกวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำหลักสูตรและหลักสูตรสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการประเมินหลักสูตร และการนำผลการประเมินหลักสูตรไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสุขในการเรียนโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน การศึกษาทฤษฎี และรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหา การบูรณาการการเรียน แบบเรียนรวม การจัดการชั้นเรียน การพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ในสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลจริง

การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา การสื่อสาร การเรียนรู้ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การออกแบบและพัฒนาสื่อ เพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การประเมินนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อให้สามารถเลือกใช้อย่างเท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและบริบทโลก โดยการศึกษาแนวคิดของนวัตกรรมและเทคโนโลยี ความหมาย ความสำคัญ ลักษณะของเทคโนโลยีดิจิทัล หลักการเลือกใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ ขั้นตอนการออกแบบและพัฒนาสื่อดิจิทัลเพื่อการศึกษา ฝึกฝนการใช้และประเมินเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสาร และการเรียนรู้ ปฏิบัติการออกแบบและพัฒนาสื่อเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

การใช้ภาษา วัฒนธรรมไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การศึกษาและพัฒนา ความเป็นครู การฝึกใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อความหมายการใช้ภาษาและวัฒนธรรมเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ การติดตามการเปลี่ยนแปลงบริบทโลก และการปรับตัวให้เท่าทันสังคมในกระแสโลกาภิวัตน์ และสามารถนำแนวคิดปรัญญาเศรษฐกิจพอเพียงสร้างภูมิคุ้มกัน ให้ผู้เรียน

หลักการ แนวคิด การออกแบบการวัดประเมิน และการวิจัยทางการศึกษา การสร้างความสามารถในการวัดและการประเมินการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การนำผลการวัดประเมิน และผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาและการเลือกใช้แบบวัด การประเมินตามสภาพจริง การบริหารการสอบ การตัดเกรดและการรายงานผล ประเภทการวิจัย การเขียนโครงร่างการวิจัย การออกแบบการวิจัย การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย การเขียนรายงานการวิจัย จรรยาบรรณของนักวิจัย

แนวคิดเกี่ยวกับการบริหารการศึกษาและการบริหารสถานศึกษา ทักษะเกี่ยวกับความร่วมมือ การสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชนเพื่อการพัฒนาและแก้ปัญหา การมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์และเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การมีทักษะการปฏิบัติในการอนุรักษ์วัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น การเข้าถึงบริบทของชุมชนและสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม การพัฒนาเศรษฐกิจแบบยั่งยืน โดยการศึกษาหลักการ แนวคิด ความหมายความร่วมมือการสร้างเครือข่ายความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชนด้วยการฝึกฝนจากการปฏิบัติงานในบทเรียนจำลองการสร้างกลยุทธ์การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนและการทำหน้าที่เป็นนักชุมชนสัมพันธ์ที่หน่วยชุมชน การดำเนินการการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพการศึกษา การออกแบบและดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

แนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครูและงานครู การศึกษาและสังเกตงานครูในสถานศึกษา การร่วมมือของสถานศึกษากับเครือข่ายของผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การศึกษาการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการศึกษาและสังเกตงานครู เชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1

การสังเกตการจัดการเรียนรู้ ฝึกเป็นผู้ช่วยสอน การช่วยงานครูวางแผนจัดการเรียนรู้ ผลิตสื่อ เลือกใช้สื่อและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนช่วยเหลือดูแลพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการช่วยงานครูเชื่อมโยงกับแนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2

การทดลองการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ ฝึกเป็นผู้สอน การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้รายวิชาจากหลักสูตรสถานศึกษา การบูรณาการความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผนและออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้โดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการปฏิบัติงานครูเชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 3

การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ การบูรณาการความรู้ เนื้อหาในสาขาวิชาเอก หลักสูตร ศาสตร์การสอน การจัดการเรียนรู้ สื่อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา การวางแผนและการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน การสร้างสื่อนวัตกรรม และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน การช่วยเหลือดูแลพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล การจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ การปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น ทั้งในด้านคุณธรรม จริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู และเป็นพลเมืองดีของสังคม การร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาที่แสดงถึงการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง การมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้และผู้สร้างนวัตกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างผู้ผู้เรียนแต่ละบุคคล การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานปฏิบัติการสอน

แนวความคิด ความเชื่อ ความหมาย และความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นของไทย ที่มีต่อการศึกษา วิธีการเรียนรู้ การสั่งสมความรู้ และการถ่ายทอดความรู้ คุณค่าทางวิชาการของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา การดำเนินชีวิต และการจัดการเรียนการสอน

การวิเคราะห์วิกฤติของการพัฒนาร่วมสมัยและการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ที่มีอิทธิพลต่อบทบาทและหน้าที่ของการศึกษาในฐานะกลไกสำคัญในการพัฒนาประเทศ แนวคิด และรูปแบบการพัฒนา และผลของการพัฒนาต่อมิติด้านสังคม วัฒนธรรม การเมือง และเศรษฐกิจ การกำหนดนโยบายทางการศึกษาในบริบทการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อเสริมสร้างสังคมฐานความรู้ และการพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างเป็นระบบ

ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับค่านิยมในสังคมไทยอันเป็นเอกลักษณ์อันทรงคุณค่าของชาติ ทั้งอดีตและปัจจุบัน แนวคิดในการสอนค่านิยม เทคนิคและวิธีสอนค่านิยม เพื่อเป็นแนวทางใน การปฏิบัติรักษา ส่งเสริม และพัฒนาค่านิยมที่ดีและเหมาะสมแก่ตนและสังคมไทยในปัจจุบัน และการศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับการสอนค่านิยม

พื้นฐานและประวัติของการศึกษาเด็ก ลักษณะธรรมชาติ พัฒนาการของเด็กวัยต่าง ๆ และกระบวนพัฒนาการเด็กในโรงเรียน เครื่องมือ และวิธีการในการเก็บข้อมูล แหล่งความรู้เกี่ยวกับเด็ก ปัญหาพฤติกรรมเด็ก แนวทางในการป้องกันและแก้ไขปัญหาพฤติกรรมเด็ก

หลักการ แนวคิด และความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับศิลปะ ศิลปะวิจารณ์ ทัศนศิลป์ องค์ประกอบศิลป์ ทฤษฎีสี การวาดภาพเบื้องต้น การออกแบบ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ในรูปแบบต่าง ๆ การใช้ศิลปะในการจัดห้องเรียน ศิลปะกับสื่อการเรียนการสอน และศิลปะในชีวิตประจำวัน

หลักการ วิธีการ และรูปแบบกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ การออกแบบกิจกรรม การวางแผนดำเนินการจัดกิจกรรม ฝึกปฏิบัติการจัดกิจกรรม และประเมินผลการจัดค่ายวิทยาศาสตร์ งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับค่ายวิทยาศาสตร์

พื้นฐานและประวัติของการจัดการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม ทฤษฎีพัฒนาการทางคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รูปแบบการจัดการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม การจัดการเรียนรู้บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมการฝึกปฏิบัติจัด การเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม

หลักการแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการถ่ายภาพ อุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายภาพตามสมัยนิยม องค์ประกอบศิลป์เพื่อการถ่ายภาพ ภาพถ่ายเชิงศิลปะ การสร้างสรรค์ผลงานภาพถ่ายในรูปแบบต่าง ๆ การถ่ายภาพกับสื่อเพื่อการศึกษาและการถ่ายภาพกับชีวิตประจำวัน

ความหมาย และความสำคัญของทักษะชีวิต องค์ประกอบของทักษะชีวิต การเรียนรู้ ทักษะชีวิตตามวัฒนธรรมไทย ทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตสำหรับเด็ก หลักการจัดกิจกรรมการสอนทักษะชีวิต การประเมินผลทักษะชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างครู ครอบครัว และชุมชนในการพัฒนาทักษะชีวิต งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการของมนุษย์ทุกช่วงวัยทางด้านร่างกาย การรู้คิด อารมณ์ และสังคม ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของมนุษย์ การประยุกต์ความรู้ไปใช้ใน การช่วยเหลือ และส่งเสริมพัฒนาการในวัยต่าง ๆ

แนวคิดและหลักการของจิตวิทยาการรู้คิด หลักการพื้นฐานเกี่ยวกับชีววิทยาและกระบวนการทำงานของสมองและระบบประสาท กระบวนการรู้คิด การรับรู้ ความสนใจจดจ่อ ความจำ อารมณ์ ภาษา ความรู้ การคิดแก้ปัญหา การให้เหตุผลและการตัดสินใจ การประยุกต์ในการจัดการศึกษาและชีวิตประจำวันของบุคคล

แนวคิด หลักการ ทฤษฎีการเรียนรู้และการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ระบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลในบริบทการศึกษาตลอดชีวิต คุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นสำหรับการเป็นบุคคลผู้มีความรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวปฎิบัติในการสร้างเสริมการเป็นบุคคลผู้มีความรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยใช้แหล่งวิทยาการโครงการต่าง ๆ ที่ส่งเสริมเพื่อเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ตลอดจนแนวโน้มการเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ในประเทศไทย

แนวคิด หลักการออกแบบเพื่อการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์กับการนำเสนอการวิเคราะห์กลุ่มเป้าหมายกับการนำเสนอ แนวคิดในการผลิตและการนำเสนอสื่อหลากหลายอย่างเป็นระบบตามลักษณะงานที่เหมาะสมโดยใช้สื่อต่าง ๆ ปฏิบัติการผลิตสื่อภาพนิ่ง สื่อเสียง สื่อวีดิทัศน์และแอนิเมชั่นเพื่อนำเสนออย่างสร้างสรรค์

แนวคิดของการผลิตสื่อวีดิทัศน์ รูปแบบรายการและแพลตฟอร์ม กระบวนการและขั้นตอนการผลิตสื่อวีดิทัศน์เพื่อการศึกษา การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และการสร้างโมชั่นกราฟิก และวิชวลเอฟเฟกต์เพื่องานวีดิทัศน์ กระบวนการนำเสนอสื่อวีดิทัศน์ในรูปแบบ เว็บไซต์ แอพพลิเคชั่น และแพลตฟอร์มออนไลน์ การประเมินสื่อวีดิทัศน์ แนวโน้มของสื่อวีติทัศน์พื่อการศึกษา

หลักการออกแบบและพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ระบบการจัดการห้องเรียน การนำเสนอเนื้อหา และสื่อผสมบนเวปไซด์ เครื่องมือในการทำกิจกรรมและประเมินผลแบบออนไลน์ แพลตฟร์อมสำหรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนออนไลน์ การฝึกปฏิบัติการ ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างระบบและบทเรียนออนไลน์

แนวคิด หลักการ ทฤษฎีองค์การและการประยุกต์สาระความรู้เกี่ยวกับการบริหารวิชาการ การบริหารแหล่งเรียนรู้ สิ่งแวดล้อม เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ การบริหารกิจการนิสิตนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารและการเรียนรู้ ตลอดจนเเนวคิด หลักการเกี่ยวกับการบริหารงานธุรการ การเงิน พัสดุ อาคารสถานที่ของสถานศึกษา และหน่วยงานทางการศึกษารวมทั้งสังเคราะห์องค์ความรู้จากงานวิจัย ด้านทฤษฎีองค์การเพื่อประยุกต์ในการบริหาร

หลักการและแนวคิดของการประเมินโครงการทางการศึกษา รูปแบบการประเมินโครงการ การออกแบบการประเมินโครงการ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินโครงการ การเก็บรวบรวมข้อมูล และการวิเคราะห์ข้อมูลในการประเมินโครงการ การเขียนรายงานการประเมินโครงการ

หลักการและแนวคิดการพัฒนาทักษะและสมรรถนะวิชาชีพครู การออกแบบการวิจัย การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การเขียนรายงานการวิจัย จริยธรรมการวิจัย การนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาวิชาชีพครูและองค์กรทางการศึกษา

หลักการและปรัชญาของการอาชีวศึกษาไทย ประวัติและวิวัฒนาการการอาชีวศึกษา ของประเทศที่ประสบความสำเร็จในการจัดการด้านอาชีวศึกษา การเปรียบเทียบระบบอาชีวศึกษาของประเทศต่าง ๆ แนวทางการพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพที่สอดคล้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน บทบาทหน้าที่ และความรับผิดชอบของผู้สอน นักการศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการด้านอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาประเทศ

ความเป็นมา คุณลักษณะ คุณค่า ประโยชน์และประเภทของนันทนาการ องค์กรบริหารจัดการนันทนาการ นันทนาการกับการส่งเสริมกระบวนการศึกษา หลักการจัดการโครงการ นันทนาการในโรงเรียนและการฝึกปฏิบัติ

ขอบข่ายของการศึกษาปฐมวัย แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย นโยบายและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย นักการศึกษาที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษาปฐมวัย การจัดการศึกษาปฐมวัยในประเทศและต่างประเทศ ธรรมชาติและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย การเตรียมความพร้อมการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็กปฐมวัย คุณลักษณะตามวัยของเด็กปฐมวัย ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย สาเหตุและปัญหาทางด้านพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็กปฐมวัย การสังเกต บันทึกพัฒนาการและพฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล และการบันทึกพัฒนาการเด็กปฐมวัย แนวทางการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างเป็นองค์รวม งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับดูแลสุขภาวะองค์รวม การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม การพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และร่างกาย การปฏิบัติตนเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกายและสุขภาพจิต การสร้างเสริมสุขภาพอนามัยส่วนบุคคล ความปลอดภัยในชีวิต การปฐมพยาบาล การเข้ามามีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนในการเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการเล่นของเด็กปฐมวัย คุณค่าของการเล่น พัฒนาการทางการเล่นของเด็กปฐมวัย ประเภทของการเล่น การส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดประสบการณ์การเล่น การเล่นเพื่อพัฒนาสมอง สภาพแวดล้อมและสื่อที่เหมาะสมต่อการเล่นของเด็กปฐมวัย บทบาทครูและผู้เกี่ยวข้องกับการเล่นของเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การฝึกปฏิบัติการสังเกตพฤติกรรมการเล่น การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อ การจัดประสบการณ์การเรียนปนเล่นเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย แนวคิดพื้นฐานของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์โครงสร้างและสาระของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย แนวทางการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย การวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การนำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยไปใช้ในสถานศึกษา การประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การเชื่อมต่อของการศึกษาปฐมวัยกับประถมศึกษาปีที่ 1 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี หลักการที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรวมในระดับการศึกษาปฐมวัย รูปแบบการจัดการเรียนรวม การวินิจฉัย คัดกรอง การช่วยเหลือในระยะแรกเริ่ม เทคนิคกลยุทธ์การจัดชั้นเรียน การจัดบริการพิเศษ การปรับหลักสูตร การปรับวิธีการสอน การปรับการประเมินผล การใช้โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล การ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยทั้งเด็กปกติและเด็กที่มีความต้องการจําเป็นพิเศษด้วยวิธีการที่ หลากหลาย บทบาทของครูในการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมระดับปฐมวัย ความร่วมมือของผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ความคิดรวบยอดทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย การประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย การผลิตสื่อการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับ เด็กปฐมวัย การฝึกปฏิบัติจัดประสบการณ์และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บูรณาการวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย รูปแบบการจัดกิจกรรมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย แนวทางการจัดประสบการณ์ ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย บทบาทครูและผู้ที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริมสุนทรียทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย การวางแผนและการฝึกปฏิบัติจัดกิจกรรมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย การผลิตสื่อเพื่อส่งเสริมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย ธรรมชาติการเรียนรู้ภาษา พัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือขั้นต้นของเด็กปฐมวัย ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษา แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย การทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมศักยภาพทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย การประเมินพัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย การฝึกปฏิบัติจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาอย่างเป็นองค์รวมและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับพัฒนาการเด็กปฐมวัย ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการประเมินกับจุดมุ่งหมายของการจัดประสบการณ์ วิธีการและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย สารนิทัศน์ทางการศึกษาปฐมวัย การประเมินและการแปลความหมายผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย การประเมินตามสภาพจริง การฝึกปฏิบัติการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการบริหาร และการเป็นผู้ประกอบการการศึกษาปฐมวัย ทักษะการเป็นผู้ประกอบการการศึกษาปฐมวัย ประเภทและรูปแบบสถานศึกษาปฐมวัย ระบบและกระบวนการบริหารสถานศึกษาปฐมวัย การจัดตั้งโรงเรียนอนุบาล มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาปฐมวัย การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนของสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติด้านการบริหารและการเป็นผู้ประกอบการสถานศึกษาปฐมวัยงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิดและหลักการในการคุ้มครองสิทธิและสวัสดิภาพของเด็ก การประยุกต์ใช้สาระสำคัญในปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิเด็ก พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสิทธิเด็ก หน่วยงานคุ้มครองสิทธิและสวัสดิภาพของเด็ก บทบาทของครูในการคุ้มครองสิทธิและสวัสดิภาพเด็ก แนวทางการจัดประสบการณ์เพื่อดูแลคุ้มครองสิทธิและสวัสดิภาพของเด็ก การฝึกปฏิบัติจัดโครงการเพื่อส่งเสริมสิทธิและสวัสดิภาพของเด็ก งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี หลักการ และองค์ประกอบ ในการจัดการชั้นเรียนในระดับปฐมวัย เทคนิคและวิธีการในการจัดการชั้นเรียน แนวทางการจัดการชั้นเรียนเชิงบวก บทบาทครูในการจัดการชั้นเรียนระดับปฐมวัย กระบวนการแก้ไขความขัดแย้งที่เกิดขึ้นภายในชั้นเรียนปฐมวัย การฝึกปฏิบัติจัดการชั้นเรียนในสถานศึกษาระดับปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎีพัฒนาการเด็กวัยแรกเกิดถึง 3 ปี การส่งเสริมพัฒนาการสําหรับเด็กวัยทารกและวัยเตาะแตะ การดูแลสุขภาพและสุขอนามัย สําหรับเด็กวัยทารกและวัยเตาะแตะ อุบัติเหตุและการ ป้องกันแก้ไข หลักการที่เกี่ยวข้องกับการจัดโปรแกรมส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กอายุแรก เกิดถึง 3 ปี การจัดสภาพแวดล้อม การอบรมเลี้ยงดู เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก การ สร้างและการจัดโปรแกรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้สําหรับเด็กวัยทารกและวัยเตาะแตะ บทบาทของผู้เลี้ยงดูที่เกี่ยวข้องในการสร้างและจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ การจัดการสถานบริบาลหรือศูนย์พัฒนาเด็ก งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ การเลือกใช้และผลิตสื่อ การประยุกต์ใช้สื่อสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย การปฏิบัติจัดสภาพแวดล้อมและผลิตสื่อสร้างสรรค์ งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี หลักการที่เกี่ยวข้องกับนิทานและหุ่นสำหรับเด็กปฐมวัย ประเภทของนิทานและหุ่น การแต่งนิทาน การประดิษฐ์หุ่น เทคนิคการเล่านิทานและการแสดงหุ่น การใช้นิทานและหุ่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎีและหลักการที่เกี่ยวข้องกับละครและนาฏลีลาที่เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัย การจัดประสบการณ์ละครและนาฏลีลาเพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวม การฝึกปฏิบัติ จัดประสบการณ์ การละครและนาฏลีลาสำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับ ดนตรีและเพลง พัฒนาการของเพลงและดนตรี การเลือกเพลงประกอบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย การแต่งเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย การประดิษฐ์และผลิตเครื่องดนตรี รูปแบบการจัดกิจกรรมด้วยดนตรีและเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย การเล่นเครื่องดนตรี การฝึกจัดประสบการณ์ทางดนตรีและเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการสอนภาษาต่างประเทศเป็นภาษาที่สองสำหรับเด็กปฐมวัย กระบวนการเรียนรู้ภาษาที่สองของเด็กปฐมวัย ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาที่สอง แนวการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมภาษาต่างประเทศเป็นภาษาที่สองสำหรับเด็กปฐมวัย นวัตกรรมการสอนภาษาที่สองสำหรับเด็กอนุบาล บทบาทครูและผู้ปกครองในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาที่สองของเด็กปฐมวัย ฝึกปฏิบัติจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาที่สองที่สอดคล้องกับบริบทสังคมวัฒนธรรมในระดับปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

สภาพ ปัญหา และความสัมพันธ์ของครอบครัว วิธีการอบรมเลี้ยงดู และให้การศึกษา แก่เด็ก ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับเด็ก บทบาทของผู้ปกครองกับการประสานงานกับสถานศึกษาปฐมวัย รูปแบบวิธีการให้การศึกษาแก่ผู้ปกครอง สาระความรู้สำหรับผู้ปกครองในการพัฒนาเด็ก กิจกรรมการให้การศึกษาแก่ผู้ปกครอง การสื่อสารกับครอบครัวและชุมชน การจัดโครงการการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

ทฤษฎีทางจิตวิทยา มานุษยวิทยา และสังคมวิทยา เกี่ยวกับนิยามของความเป็นไทย วัฒนธรรมกับภูมิปัญญาในวิถีชีวิตที่เป็นเอกลักษณ์ของไทยและความหลากหลายของท้องถิ่นที่มีอิทธิพลต่อการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ข้อดีและข้อจำกัดของวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยที่มีต่อการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย วิสัยทัศน์ของสังคมไทยเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การปฏิบัติศึกษาประวัติชีวิตโดยใช้วัฒนธรรมและภูมิปัญญาเป็นฐาน การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประยุกต์วัฒนธรรมกับภูมิปัญญาไทยและท้องถิ่นในการจัดการศึกษาปฐมวัย

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพหุวัฒนธรรม การจัดการศึกษาชั้นเรียนพหุวัฒนธรรมในระดับปฐมวัย บทบาทครูในการส่งเสริมการศึกษาพหุวัฒนธรม การใช้ภาษาท่าทางและภาษาถิ่นสื่อความหมายในการสร้างความเข้าใจระหว่างกัน วัฒนธรรมอาเซียน การฝึกปฏิบัติการจัดประสบการณ์ในชั้นเรียนพหุวัฒนธรรม งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน สิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันของเด็กปฐมวัย ประเภทของสิ่งแวดล้อม ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับชีวิตประจำวัน บทบาทครูปฐมวัยและผู้เกี่ยวข้องกับเด็กในการส่งเสริมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การจัดประสบการณ์ส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันและแนวทางแก้ไข การประเมินการจัดประสบการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน ฝึกปฏิบัติจัดโครงการส่งเสริมและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมระดับปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ในการสอนและเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย ทักษะทางสังคม การสร้างวินัยในตนเอง การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม การเห็นคุณค่าในตนเองและเคารพสิทธิของผู้อื่น การศึกษาพหุวัฒนธรรม ทักษะการคิดเชิงบริหาร ทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ทักษะในศตวรรษที่ 21ของเด็กปฐมวัย การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางสังคมและสิ่งแวดล้อม การฝึกปฏิบัติจัดโครงการเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย การวัดและประเมินทักษะชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

สมรรถภาพของครูปฐมวัยด้านความรู้ ความเข้าใจชีวิต เข้าใจชุมชน เข้าใจโลก ทักษะด้านการสอน และการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร เจตคติ และคุณลักษณะของครูปฐมวัย ที่เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน บทบาทความรับผิดชอบ และภาวะผู้นําของครูปฐมวัย การพัฒนาตน พัฒนางานทางการศึกษาปฐมวัย โดยการนําแนวคิดปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ การประเมินตนเองเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพครูปฐมวัย การฝึกปฏิบัติจัด โครงการเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพและภาวะผู้นําสําหรับครูปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับทักษะการเป็นนวัตกรสำหรับครูปฐมวัย ทักษะการคิดเชิง นวัตกรรมและทักษะการคิดเชิงออกแบบ การสังเกตและการตั้งคำถามเพื่อการค้นหาความคิดใหม่ การเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมกับข้อมูลใหม่เพื่อการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การสร้างความคิดเพื่อค้นหานวัตกรรม การทดลองเพื่อพิสูจน์สมมติฐาน การสร้างเครือข่ายสำหรับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ฝึกปฏิบัติโดยใช้ทักษะการเป็นนวัตกรวิเคราะห์ปัญหา รวบรวมข้อมูลและแนวคิด เลือกและออกแบบวิธีการแก้ปัญหา พัฒนาต้นแบบ ทดสอบประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขต้นแบบ นำเสนอนวัตกรรมในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้งานในบริบทสถานศึกษาปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

หลักการสัมมนา การสัมมนาในชั้นเรียน รูปแบบการสัมมนา กระบวนการสัมมนา การเขียนรายงานการสัมมนา สัมมนาในชั้นเรียนเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน ปัญหา แนวโน้ม และ การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

การค้นคว้าและจัดทำรายงานเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัยตามความสนใจของผู้เรียนภายใต้คำแนะนำของอาจารย์ผู้สอน งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมการสอนทางการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์สภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมือง บริบทวัฒนธรรม ความก้าวหน้าด้านวิทยาการและเทคโนโลยีที่มีต่อการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการจัดการศึกษาปฐมวัย รูปแบบของนวัตกรรมการสอนทางการศึกษาปฐมวัย ฝึกปฏิบัติจัดการศึกษาโดยประยุกต์ใช้นวัตกรรมการสอนทางการศึกษาปฐมวัยรูปแบบต่างๆ เพื่อส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย ธรรมชาติสาระการเรียนรู้ หลักวิชาชีพครูและเทคโนโลยีเพื่อการออกแบบ การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย การบูรณาการศาสตร์ รูปแบบ วิธีการ กระบวนการ ทักษะ และเทคนิคการสอนทางการศึกษาปฐมวัย การฝึกปฏิบัติออกแบบและวางแผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัย นำผลการออกแบบการจัดประสบการณ์ไปปรับใช้กับเด็กปฐมวัย ประเมินและปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

การบูรณาการศาสตร์ทางการศึกษาปฐมวัยและธรรมชาติสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยนำมาใช้ในการพัฒนาทักษะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมและ การวิจัยในชั้นเรียนเป็นฐาน การมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาปฐมวัยในการพัฒนาและปรับปรุงการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการเพื่อแก้ปัญหาในชั้นเรียน นวัตกรรมและงานวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ การฝึกปฏิบัติวิจัยในชั้นเรียน ระยะที่หนึ่ง: การศึกษาและวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล ฝึกปฏิบัติวิจัยในชั้นเรียน ระยะที่สอง: การประเมินและออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีพื้นฐานจากการศึกษาและแยกแยะผู้เรียนได้ตามความแตกต่างของผู้เรียน การฝึกปฏิบัติวิจัยใน ชั้นเรียน ระยะที่สาม: ปฏิบัติการสอนและทำกรณีศึกษา การฝึกปฏิบัติวิจัยในชั้นเรียน ระยะที่สี่: การประเมินการนำไปใช้ การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัยตาม สภาพจริง การสรุปผลการวิจัยในชั้นเรียน

แนวคิด ทฤษฎี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย การออกแบบและการทำวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนในระดับปฐมวัย การกำหนดปัญหาการวิจัย การทบทวนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การกำหนดขอบเขตของการวิจัย การออกแบบเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปและรายงานผลการวิจัย การฝึกปฏิบัติการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียนในระดับปฐมวัย