รากเหง้าของมหาวิทยาลัยบูรพา ภูมิปัญญาท้องถิ่นภาคตะวันออกของประเทศไทย ค่านิยมของมหาวิทยาลัยบูรพา ความเป็นนิสิตมหาวิทยาลัยบูรพา รักษ์ทะเล การสร้าง การมีส่วนร่วม และการสืบสานจากรุ่นสู่รุ่น เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (อีอีซี) เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

หลักการ แนวคิดของความพอเพียง การพัฒนาอย่างยั่งยืนตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการตามแนวพระราชดำริ การประยุกต์หลักเศรษฐกิจพอเพียงกับการดำเนินชีวิตประจำวัน การรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในสังคม

การสร้างความสามารถในการบริหารสุขภาวะทางจิตในการดำเนินชีวิตประจำวันและการทำงาน การใช้หลักการที่เกี่ยวข้องกับสุขภาวะทางจิต ทฤษฎีและหลักการทางจิตวิทยาเกี่ยวกับอารมณ์และความเครียด การเข้าใจและการประเมินสุขภาวะทางจิต การประเมินอารมณ์และความเครียด การนำกลยุทธ์ทางจิตวิทยาและเทคนิคการจัดการความเครียดมาใช้เสริมสร้างสุขภาวะทางจิต

ทฤษฎีและองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ แนวทางการพัฒนาและส่งเสริม การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกปฏิบัติและจัดโครงการที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในองค์กร

ฝึกทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาอังกฤษ ศัพท์และโครงสร้างภาษา กลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ เรียนรู้วัฒนธรรมโลก เพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

ฝึกทักษะภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาอังกฤษ ศัพท์และโครงสร้างภาษา ฝึกกลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ ฝึกการคิดเชิงวิพากษ์และอภิปรายเชิงวิชาการ

ภาษากับความคิดและเหตุผล บูรณาการทักษะการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ในสถานการณ์ทั้งในชีวิตประจำวันและในเชิงวิชาการ

นโยบายประเทศไทย 4.0 เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก กลุ่มเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมที่มีศักยภาพในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าประสงค์และตัวชี้วัดสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืน โมเดลการบูรณาการเศรษฐกิจสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน เศรษฐกิจชีวภาพ เศรษฐกิจหมุนเวียน และเศรษฐกิจสีเขียว ทักษะแรงงานที่จำเป็นในกลุ่มอุตสาหกรรมเป้าหมาย การประเมินสมรรถนะตนเอง ตลาดแรงงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก

การสร้างและการเผยแพร่วิดีโอ รูปภาพ เพลง ข้อความ และข่าวสารผ่านช่องทางออนไลน์ การนำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในชีวิตประจำวัน ธุรกิจ และสังคม เทคโนโลยีอุบัติใหม่

แนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ ทักษะการเป็นผู้ประกอบการในศตวรรษที่ 21 อย่างมีจริยธรรมตามกฎหมายในการจัดตั้งบริษัทและกฎหมายธุรกิจทั่วไป รวมถึงการเขียนแผนธุรกิจ

ปฐมบทสู่การศึกษาและความเข้าใจในวิชาชีพครู การประยุกต์ใช้หลักปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีทางการศึกษา รอบรู้การเปลี่ยนแปลงบริบทและแนวโน้มของโลกและสังคม ทั้งภายในและภายนอกประเทศที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาทั้งนโยบาย กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ และการเมือง สภาวะเศรษฐกิจและการดำรงชีวิต นวัตกรรมและเทคโนโลยี ตลอดจนการศึกษา เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านสังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพ เข้าใจความหมาย ความสำคัญ และนำหลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาตนเอง พัฒนาผู้เรียน พัฒนางานและพัฒนาชุมชน การพัฒนาผู้เรียนด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู การมีหลักธรรมาภิบาล ความซื่อสัตย์สุจริต จรรยาบรรณวิชาชีพที่คุรุสภากำหนด การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีมีคุณธรรมและจริยธรรมของวิชาชีพครู และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่และยอมรับความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละบุคคล การสร้างแรงบันดาลใจ และมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และสร้างนวัตกรรม การแสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ การพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อการเปลี่ยนแปลง

การสร้างความสามารถในการให้คำแนะนำช่วยเหลือผู้เรียนให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น การใช้หลักจิตวิทยาเพื่อความเข้าใจและสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ การประยุกต์ใช้แนวคิดทฤษฎีจิตวิทยาพื้นฐาน จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา จิตวิทยา การแนะแนวและการปรึกษา การเข้าใจความแตกต่างของผู้เรียนและประเมิน การส่งเสริมความถนัดความสนใจ การวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ทั้งด้านการรู้คิด อารมณ์ การเรียนรู้ทางสังคม และคุณธรรม จริยธรรม การดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ

การบูรณาการแนวคิด ความรู้ หลักสูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ โดยการศึกษาหลักสูตร แนวคิดในการวางแผน การจัดทำหลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้ การฝึกวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำหลักสูตรและหลักสูตรสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการประเมินหลักสูตร และการนำผลการประเมินหลักสูตรไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสุขในการเรียนโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน การศึกษาทฤษฎี และรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหา การบูรณาการการเรียน แบบเรียนรวม การจัดการชั้นเรียน การพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ในสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลจริง

การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา การสื่อสาร การเรียนรู้ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การออกแบบและพัฒนาสื่อ เพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การประเมินนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อให้สามารถเลือกใช้อย่างเท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและบริบทโลก โดยการศึกษาแนวคิดของนวัตกรรมและเทคโนโลยี ความหมาย ความสำคัญ ลักษณะของเทคโนโลยีดิจิทัล หลักการเลือกใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ ขั้นตอนการออกแบบและพัฒนาสื่อดิจิทัลเพื่อการศึกษา ฝึกฝนการใช้และประเมินเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสาร และการเรียนรู้ ปฏิบัติการออกแบบและพัฒนาสื่อเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

การใช้ภาษา วัฒนธรรมไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การศึกษาและพัฒนา ความเป็นครู การฝึกใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อความหมายการใช้ภาษาและวัฒนธรรมเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ การติดตามการเปลี่ยนแปลงบริบทโลก และการปรับตัวให้เท่าทันสังคมในกระแสโลกาภิวัตน์ และสามารถนำแนวคิดปรัญญาเศรษฐกิจพอเพียงสร้างภูมิคุ้มกัน ให้ผู้เรียน

หลักการ แนวคิด การออกแบบการวัดประเมิน และการวิจัยทางการศึกษา การสร้างความสามารถในการวัดและการประเมินการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การนำผลการวัดประเมิน และผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาและการเลือกใช้แบบวัด การประเมินตามสภาพจริง การบริหารการสอบ การตัดเกรดและการรายงานผล ประเภทการวิจัย การเขียนโครงร่างการวิจัย การออกแบบการวิจัย การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย การเขียนรายงานการวิจัย จรรยาบรรณของนักวิจัย

แนวคิดเกี่ยวกับการบริหารการศึกษาและการบริหารสถานศึกษา ทักษะเกี่ยวกับความร่วมมือ การสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชนเพื่อการพัฒนาและแก้ปัญหา การมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์และเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การมีทักษะการปฏิบัติในการอนุรักษ์วัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น การเข้าถึงบริบทของชุมชนและสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม การพัฒนาเศรษฐกิจแบบยั่งยืน โดยการศึกษาหลักการ แนวคิด ความหมายความร่วมมือการสร้างเครือข่ายความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชนด้วยการฝึกฝนจากการปฏิบัติงานในบทเรียนจำลองการสร้างกลยุทธ์การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนและการทำหน้าที่เป็นนักชุมชนสัมพันธ์ที่หน่วยชุมชน การดำเนินการการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพการศึกษา การออกแบบและดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

แนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครูและงานครู การศึกษาและสังเกตงานครูในสถานศึกษา การร่วมมือของสถานศึกษากับเครือข่ายของผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การศึกษาการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการศึกษาและสังเกตงานครู เชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1

การสังเกตการจัดการเรียนรู้ ฝึกเป็นผู้ช่วยสอน การช่วยงานครูวางแผนจัดการเรียนรู้ ผลิตสื่อ เลือกใช้สื่อและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนช่วยเหลือดูแลพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการช่วยงานครูเชื่อมโยงกับแนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2

การทดลองการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ ฝึกเป็นผู้สอน การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้รายวิชาจากหลักสูตรสถานศึกษา การบูรณาการความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผนและออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้โดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการปฏิบัติงานครูเชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 3

การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ การบูรณาการความรู้ เนื้อหาในสาขาวิชาเอก หลักสูตร ศาสตร์การสอน การจัดการเรียนรู้ สื่อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา การวางแผนและการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน การสร้างสื่อนวัตกรรม และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน การช่วยเหลือดูแลพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล การจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ การปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น ทั้งในด้านคุณธรรม จริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู และเป็นพลเมืองดีของสังคม การร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาที่แสดงถึงการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง การมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้และผู้สร้างนวัตกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างผู้ผู้เรียนแต่ละบุคคล การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานปฏิบัติการสอน

การวิเคราะห์วิกฤติของการพัฒนาร่วมสมัยและการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ที่มีอิทธิพลต่อบทบาทและหน้าที่ของการศึกษาในฐานะกลไกสำคัญในการพัฒนาประเทศ แนวคิด และรูปแบบการพัฒนา และผลของการพัฒนาต่อมิติด้านสังคม วัฒนธรรม การเมือง และเศรษฐกิจ การกำหนดนโยบายทางการศึกษาในบริบทการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อเสริมสร้างสังคมฐานความรู้ และการพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างเป็นระบบ

โครงสร้างและการทำหน้าที่ของสมอง พัฒนาการของสมองทุกช่วงวัย วิธีการดูแลและส่งเสริมพัฒนาการทางสมอง ได้แก่ การเจริญสติ อาหาร น้ำ การนอนหลับ การออกกำลังกาย เพื่อเพิ่มสมรรถนะการเรียนรู้

องค์ประกอบสำคัญที่มีต่อสุขภาพจิตในโรงเรียน การป้องกัน แก้ไข และส่งเสริม ให้มีสุขภาพจิตดี

ธรรมชาติของมนุษย์ ทักษะทางจิตวิทยาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต ความหมายในชีวิต ความหยุ่นตัว การดูแลสุขภาพจิต การรับรู้ความสามารถแห่งตน คุณลักษณะแห่งความสุข สัมพันธภาพเชิงบวก เป้าหมาย และความสำเร็จ

หลักการและทฤษฎีพัฒนาการเด็ก พฤติกรรมที่เกิดขึ้นในแต่ละช่วงวัย ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเด็ก การอบรมเลี้ยงดูเด็ก โรคที่เกิดขึ้นบ่อยในเด็ก การปรับพฤติกรรม การส่งเสริมพัฒนาการให้สอดคล้องกับธรรมชาติเด็กแต่ละช่วงวัย เทคนิคทางจิตวิทยาในการเรียนรู้ป้องกัน ส่งเสริม แก้ปัญหาพฤติกรรมเด็ก

หลักการและทฤษฎีจิตวิทยาวัยรุ่น พัฒนาการของวัยรุ่นและปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรม ในวัยรุ่น ปัญหาต่าง ๆ ที่พบในวัยรุ่น วัยรุ่นกับเพศศึกษา วัยรุ่นกับสังคมไทย การปรับตัวของวัยรุ่นกับ ครอบครัว เพื่อน โรงเรียน สังคม และอาชีพ การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การพัฒนาวุฒิภาวะด้านต่าง ๆ ของวัยรุ่น รวมทั้งการศึกษา เรียนรู้ผลการค้นคว้าวิจัยที่เกี่ยวกับวัยรุ่น การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

หลักการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับบุคคล และบุคคลกับองค์กร การจูงใจ การติดต่อสื่อสาร พฤติกรรมกลุ่ม การประยุกต์ทฤษฎีทางจิตวิทยา หลักธรรมทางศาสนา และ คติธรรม คำคม คำพังเพย เพื่อส่งเสริมมนุษยสัมพันธ์

แนวคิดและทฤษฎีทางจิตวิทยาสังคม กระบวนการถ่ายทอดทางสังคม อิทธิพลของสถาบันทางสังคม การเมือง และวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทางสังคม เจตคติ การรับรู้ทางสังคม กระบวนการกลุ่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การคล้อยตามสังคม ความก้าวร้าว พฤติกรรม และบทบาททางเพศ บทบาทของผู้นำ และผู้ตามในสังคม ความร่วมมือ การให้ความช่วยเหลือ การจัดการความขัดแย้งในสังคม การสื่อสารเชิงบวก และแนวทางการแก้ปัญหาในสังคม

แนวคิดเกี่ยวกับครอบครัว พัฒนาการ รูปแบบของครอบครัว วงจรชีวิตครอบครัว ประเภทของครอบครัว ทฤษฎีครอบครัว การประเมินครอบครัว การทำหน้าที่ของครอบครัว สถานการณ์ครอบครัวไทยในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่น แนวทาง และบทบาทของครูในการส่งเสริมและป้องกันปัญหาครอบครัว การศึกษาพฤติกรรมครอบครัว และชุมชน สัมพันธภาพ และการสื่อสารในชุมชน การประยุกต์จิตวิทยาครอบครัวและชุมชนในการแก้ไขปัญหาสังคม

แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับการแก้ปัญหา สถานการณ์ของปัญหา กระบวนการตัดสินใจแก้ปัญหา การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การทดสอบทางจิตวิทยาเกี่ยวกับการแก้ปัญหา

ธรรมชาติของการคิดและการให้เหตุผล กระบวนการทางปัญญากับการคิดแก้ปัญหา และการตัดสินใจ กระบวนการคิดสร้างสรรค์กับการเรียนรู้เสริมสร้างความสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและความคิด และกระบวนการทางภาษาในการพัฒนาการคิด

แนวคิดและหลักการพื้นฐานทางด้านจิตวิทยาร่วมสมัย จิตวิทยาและความหลากหลาย ของกลุ่มคนในสังคม หลักพื้นฐานจิตวิทยาส่วนบุคคลและสังคมในฐานะส่วนหนึ่งของสังคม พหุวัฒนธรรม ความเข้าใจและการเรียนในความหลากหลากทางด้านเพศ อายุ เชื้อชาติและชนชั้น ทางสังคม การเข้าใจตนเองและผู้อื่น จิตวิทยาและบทบาทของสถาบันต่าง ๆ ในสังคม การวิเคราะห์ประเด็นทางสังคมหรือข่าว หลักปฏิบัติในการอยู่ร่วมในสังคมพหุวัฒนธรรม การรู้เท่าทัน การเปลี่ยนแปลงในสังคมพหุวัฒนธรรม จิตวิทยาและศาสตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสังคมพหุวัฒนธรรม

แนวคิด หลักการ ทฤษฎีการเรียนรู้และการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ระบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลในบริบทการศึกษาตลอดชีวิต คุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นสำหรับการเป็นบุคคลผู้มีความรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวปฎิบัติในการสร้างเสริมการเป็นบุคคลผู้มีความรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยใช้แหล่งวิทยาการโครงการต่าง ๆ ที่ส่งเสริมเพื่อเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ตลอดจนแนวโน้มการเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ในประเทศไทย

แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวัดแบบอิงกลุ่ม การวัดแบบอิงเกณฑ์ รูปแบบของข้อสอบและแบบสอบ การพัฒนาแบบสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวางแผนการสร้างแบบสอบ การเขียนข้อสอบแบบหลายตัวเลือก แบบถูกผิด แบบจับคู่แบบเติมคำ แบบตอบสั้น แบบความเรียง การเขียนแบบประเมินการปฏิบัติ การตรวจคุณภาพของข้อสอบ การแปลผล การตัดเกรด การรายงานผล

หลักการและแนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยและสถิติทางการศึกษา การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสม สำหรับการวิจัยทางการศึกษา สถิติเชิงพรรณา ทฤษฎีการสุ่มตัวอย่างและการอนุมานเชิง สถิติ การประมาณค่าแบบช่วง การทดสอบสมมติฐานทางสถิติ ขนาดอิทธิพล การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยหนึ่ง ประชากร การทดสอบค่าเฉลี่ยสองประชากร การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์สหสัมพันธ์ การทดสอบไคว์สแควร์ การวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่าย การประยุกต์ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลทางการศึกษา

หลักการและแนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยและสถิติทางการศึกษา การใช้สถิติที่เหมาะสม สำหรับการวิจัยทางการศึกษา แบบแผนการทดลอง การวิเคราะห์ความแปรปรวนหลายทาง การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม การวิเคราะห์ การถดถอยเชิงพหุ การวิเคราะห์องค์ประกอบ การประยุกต์ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ในการวิเคราะห์ข้อมูลทางการศึกษา

หลักการและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับโปรแกรมสำเร็จรูปทางการวัดและประเมินผล ทางการศึกษา เช่น BINDEX IRTPROS BILOG MULTILOG เป็นต้น การวิเคราะห์ข้อสอบและ แบบสอบ การแปล และการรายงานผลการวิเคราะห์ข้อมูล

หลักการและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลทางการศึกษาด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป ทางสถิติ เช่น SPSS เป็นต้น การจัดการข้อมูล ขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลด้วย สถิติเชิงพรรณนาและสถิติเชิงอนุมาน การแปลผลการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ และการรายงานผล การวิเคราะห์ข้อมูล จริยธรรมการวิจัยในการวิเคราะห์ทางสถิติ

ปรัชญา ความมุ่งหมาย หลักการ และแนวทางที่เกี่ยวข้องกับการประถมศึกษา องค์ประกอบที่สำคัญของการประถมศึกษา ลักษณะของโรงเรียนในระดับประถมศึกษา การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับประถมศึกษา สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโน้มทางการประถมศึกษาในบริบทของสังคมไทยและสากล

ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักภาษา และวรรณกรรมไทย ความสัมพันธ์ของหลักภาษาไทยและวรรณกรรมไทยกับศาสตร์อื่น ๆ กับชีวิตประจำวัน การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยและวรรณกรรมไทยในระดับประถมศึกษา

คุณธรรม จริยธรรมสาหรับครูประถมศึกษา กฎและระเบียบของ องค์กรวิชาชีพ การดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ลักษณะครูที่ดี ตัวอย่างครูที่ประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรม จริยธรรม การจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการนำคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม อันพึงประสงค์ในชีวิตประจำวัน

พื้นฐานความรู้ มโนทัศน์ และความสำคัญสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในความสำคัญของสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมกับศาสตร์อื่น ๆ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในระดับประถมศึกษากับความเป็นพลเมืองที่ดีของโลก การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในระดับประถมศึกษา

พื้นฐานหลักภาษาอังกฤษ ความสัมพันธ์ของภาษาอังกฤษกับศาสตร์อื่น ๆ การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษา

พื้นฐานคณิตศาสตร์พื้นฐาน ความสัมพันธ์ของของหลักคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และกาปรระยุกต์คณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาชีวิตประจำวัน การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา

พื้นฐานวิทยาศาสตร์กายภาพชีวภาพ ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ การประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษา

พื้นฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ความสัมพันธ์ของสุขศึกษาและพลศึกษากับศาสตร์อื่น ๆ และพลศึกษาและสุขศึกษาในชีวิตประจำวัน การจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในระดับประถมศึกษา

พื้นฐานศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ความสัมพันธ์ของศิลปะกับศาสตร์อื่น ๆ และชีวิตประจำวัน ศิลปะและสุนทรียศาสตร์กับการดำรงชีวิตของมนุษย์ การจัดการเรียนการสอนศิลปะในระดับประถมศึกษา

ความรู้พื้นฐานของการงานอาชีพและเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ของการงานอาชีพและเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ และชีวิตประจำวัน การงานอาชีพและเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาชีวิตที่ดีขึ้น การจัดการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีในระดับประถมศึกษา

จุดมุ่งหมาย หลักการ และสาระส าคัญของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประกอบด้วย การฝึกอบรมขั้นความรู้เบื้องต้นของกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารียุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนและกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ลักษณะผู้น าและผู้ตามแห่งวิถีประชาธิปไตย การบริหารและการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การเขียนโครงการการจัดกิจกรรมและประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

มโนมติ ความสำคัญของการปรับพฤติกรรม ทฤษฎีพื้นฐานของการปรับพฤติกรรม การสังเกตและการบันทึกพฤติกรรม กลวิธี ในการปรับพฤติกรรม

หลักการของการสื่อสารและมนุษยสัมพันธ์ การฝึกการสื่อสาร การสร้างมนุษยสัมพันธ์ เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของครูในการสอนและการทำงานร่วมกับผู้อื่น

พัฒนาการของผู้เรียนระดับประถมศึกษาในด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม, ทฤษฎีพัฒนาการ ทฤษฎีการเรียนรู้ พฤติกรรมเด็กประถมศึกษา กระบวนการเรียนรู้ของเด็กประถมศึกษา บทบาทของครูในการส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ วิธีการสอน สื่อ และการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการและการเรียนรู้

ความเป็นมาและแนวโน้มของงานแนะแนวทั้งในประเทศและต่างประเทศ ความหมาย ปรัชญา ความสำคัญและขอบข่ายของงานด้านการแนะแนว จุดมุ่งหมาย หลักการ เบื้องต้น ประเภทของงานแนะแนว บริการที่สำคัญของงานแนะแนวในสถานศึกษาทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ครูกับบทบาทหน้าที่การช่วยเหลือนักเรียน จรรยาบรรณและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับงานแนะแนว

แนวคิดทฤษฎีพัฒนาการเด็กและวัยรุ่น อิทธิพลของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ที่มีผลต่อพัฒนาการของเด็กและวัยรุ่น การป้องกันและแก้ไขปัญหาของเด็กและวัยรุ่น การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กและวัยรุ่น

หลักการของระบบสารสนเทศเพื่อการแนะแนวในโรงเรียน แหล่งและชนิดของข้อสนเทศ เทคนิคในการการค้นคว้า รวบรวมข้อมูล ศึกษา วิเคราะห์ และการจัดระบบข้อมูล ด้านอาชีพ ด้านการศึกษา ด้านส่วนตัวและสังคม ฝึกปฏิบัติงานบริการสนเทศ การประยุกต์เทคโนโลยีในงานแนะแนวในโรงเรียน

ความหมาย คุณลักษณะพื้นฐานสำคัญของผู้ให้การปรึกษา หลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่สำคัญของการปรึกษารายบุคคล กระบวนการและเทคนิคของทฤษฎีการปรึกษารายบุคคล ที่เน้นการช่วยเหลือด้านอารมณ์ ความคิด และพฤติกรรม รวมถึงจรรยาบรรณวิชาชีพการปรึกษา ฝึกปฏิบัติการปรึกษารายบุคคลในผู้เรียน พร้อมการเขียนบันทึกรายงานผลการฝึกปฏิบัติการปรึกษา

แนวคิดทางการวิจัยทางจิตวิทยาและการแนะแนว วิธีวิทยาและขั้นตอนในการทำวิจัยเชิงปริมาณ การวิจัยเชิงทดลอง และการวิจัยเชิงคุณภาพ การระบุปัญหา การตั้งสมมติฐานการวิจัย การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง การออกแบบวิจัยการกำหนดประชากรและการเลือกกลุ่มตัวอย่าง เทคนิคและเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการเขียนรายงานการวิจัย

หลักการและขอบข่ายการจัดวางตัวบุคคลและบริการการติดตามผลในงานแนะแนว เครื่องมือ เทคนิควิธีการ และการดำเนินงานการจัดวางตัวบุคคลด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวและด้านสังคม กระบวนการติดตามผล การประเมินผลการดำเนินงานแนะแนว การฝึกปฏิบัติการจัดวางตัวบุคคลและการติดตามผลในสถานศึกษาระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา

แนวคิดและทฤษฎีการปรึกษากลุ่ม เทคนิคและขั้นตอนในการปรึกษากลุ่ม บทบาทผู้ให้การปรึกษาในฐานะเป็นผู้นำกลุ่ม จรรยาบรรณของผู้ให้การปรึกษากลุ่ม ตลอดจนการฝึกทักษะการปรึกษากลุ่มเบื้องต้น รวมทั้งเทคนิคของแต่ละทฤษฎีทั้งในชั้นเรียนและการฝึกปฏิบัติการนอกชั้นเรียน

มโนทัศน์และแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับอาชีพ ประวัติและพัฒนาการทางอาชีพ ประเภทและความหลากหลายของอาชีพของสังคมพหุวัฒนธรรม ทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับอาชีพ การค้นหาและวิเคราะห์ตนเองและความถนัดเกี่ยวกับอาชีพ เครื่องมือการแนะแนวกับอาชีพ แนวทางและ การส่งเสริมอาชีพในอนาคต และการวิเคราะห์ตลาดแรงงานของประเทศไทยและต่างประเทศ

แนวคิดทฤษฎีการสร้างแบบวัดและแบบทดสอบทางจิตวิทยาทั้งเป็นกลุ่มและรายบุคคล วิธีการใช้ การดำเนินการทดสอบ การให้คะแนน การแปลผล การสรุปผล และการเขียนรายงานผลการวัดหรือการทดสอบในการนำมาใช้สำหรับการแนะแนวและการปรึกษา และจรรยาบรรณที่เกี่ยวข้อง ฝึกปฏิบัติการใช้แบบวัดและแบบทดสอบในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นรายบุคคล

แนวคิด ทฤษฎีทางจิตวิทยาพัฒนาการ ประเภทและลักษณะเฉพาะของเด็กที่มี ความต้องการพิเศษ การประเมินเพื่อการช่วยเหลือ การบำบัด การปรับพฤติกรรม การจัดโปรแกรม/ กิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถพิเศษและความต้องการจำเป็นพิเศษ การจัดบริการ การส่งต่อ การส่งเสริมอาชีพ การแนะแนวและการปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ

การอภิปรายประเด็นปัญหาทางการประถมศึกษา จิตวิทยาและการแนะแนวในปัจจุบันที่สำคัญซึ่งพบในงานวิจัยและสื่อทางวิชาชีพ

การฝึกปฏิบัติการทำวิจัยในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการประถมศคึกษา จิตวิทยาและ การแนะแนว ภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษาการศึกษาอิสระ

ความหมายความสำคัญของการคิดและความคิดสร้างสรรค์พื้นฐานของการคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการคิด องค์ประกอบของการคิดและปัจจัยที่มีผลต่อการคิด โครงสร้างทางสมองที่เกี่ยวข้องกับการคิด กระบวนการคิด การฝึกทักษะการคิดการสร้างกิจกรรมพัฒนาการคิดและความคิดสร้างสรรค์ในสถานศึกษา

แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพจิต ปัจจัยที่มีอิทธิพลกับสุขภาพจิต พัฒนาการทางจิตใจ อารมณ์ กลไกทางจิต บุคลิกภาพ การปรับตัว ความขัดแย้ง ความเครียด ความคับข้องใจ และการบริหารจัดการความเครียด ปัญหาสุขภาพจิตในโรงเรียน และแนวทางการส่งเสริม ป้องกัน แก้ไขปัญหาสุขภาพจิตในโรงเรียน

ทฤษฎีและหลักการทางจิตวิทยาเกี่ยวกับกลุ่ม กระบวนการกลุ่ม เทคนิควิธีการจัดกลุ่ม การสื่อสาร ภาวะผู้นำ การจัดการ ความขัดแย้ง กิจกรรมกลุ่มกับการเรียนรู้

ความหมาย หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวกับจิตวิทยาเพื่อการพัฒนาตนประเมินตนเองการทำความเข้าใจตนเองและผู้อื่น และการปรับตัวให้เข้ากับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม โดยประยุกต์ใช้เทคนิคทางจิตวิทยามาเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองและปรับตัวให้เข้ากับสังคม

แนวคิด ทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการ โครงสร้างของสมองที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ การใช้ เครื่องมือในการวัดและประเมินการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ โดยการจัดโปรแกรมเพื่อปรับพฤติกรรม และส่งเสริมการเรียนรู้ การแนะแนวและการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้

บูรณาการความรู้ ธรรมชาติและเนื้อหาหลักสูตร ศาสตร์การสอนและเทคโนโลยีดิจิตอล ในการออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการสอนประถมศึกษาและกิจกรรมแนะแนวทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การจัดสภาพการณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และความแตกต่างของผู้เรียน การเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน การพัฒนาหลักสูตรสาระเพิ่มเติม การวิจัยเกี่ยวกับการสอนประถมศึกษาและการสอนกิจกรรมแนะแนว