รากเหง้าของมหาวิทยาลัยบูรพา ภูมิปัญญาท้องถิ่นภาคตะวันออกของประเทศไทย ค่านิยมของมหาวิทยาลัยบูรพา ความเป็นนิสิตมหาวิทยาลัยบูรพา รักษ์ทะเล การสร้าง การมีส่วนร่วม และการสืบสานจากรุ่นสู่รุ่น เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (อีอีซี) เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

หลักการ แนวคิดของความพอเพียง การพัฒนาอย่างยั่งยืนตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการตามแนวพระราชดำริ การประยุกต์หลักเศรษฐกิจพอเพียงกับการดำเนินชีวิตประจำวัน การรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในสังคม

การสร้างความสามารถในการบริหารสุขภาวะทางจิตในการดำเนินชีวิตประจำวันและการทำงาน การใช้หลักการที่เกี่ยวข้องกับสุขภาวะทางจิต ทฤษฎีและหลักการทางจิตวิทยาเกี่ยวกับอารมณ์และความเครียด การเข้าใจและการประเมินสุขภาวะทางจิต การประเมินอารมณ์และความเครียด การนำกลยุทธ์ทางจิตวิทยาและเทคนิคการจัดการความเครียดมาใช้เสริมสร้างสุขภาวะทางจิต

ทฤษฎีและองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ แนวทางการพัฒนาและส่งเสริม การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกปฏิบัติและจัดโครงการที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในองค์กร

ฝึกทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาอังกฤษ ศัพท์และโครงสร้างภาษา กลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ เรียนรู้วัฒนธรรมโลก เพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

ฝึกทักษะภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาอังกฤษ ศัพท์และโครงสร้างภาษา ฝึกกลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ ฝึกการคิดเชิงวิพากษ์และอภิปรายเชิงวิชาการ

ภาษากับความคิดและเหตุผล บูรณาการทักษะการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ในสถานการณ์ทั้งในชีวิตประจำวันและในเชิงวิชาการ

นโยบายประเทศไทย 4.0 เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก กลุ่มเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมที่มีศักยภาพในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าประสงค์และตัวชี้วัดสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืน โมเดลการบูรณาการเศรษฐกิจสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน เศรษฐกิจชีวภาพ เศรษฐกิจหมุนเวียน และเศรษฐกิจสีเขียว ทักษะแรงงานที่จำเป็นในกลุ่มอุตสาหกรรมเป้าหมาย การประเมินสมรรถนะตนเอง ตลาดแรงงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก

การสร้างและการเผยแพร่วิดีโอ รูปภาพ เพลง ข้อความ และข่าวสารผ่านช่องทางออนไลน์ การนำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในชีวิตประจำวัน ธุรกิจ และสังคม เทคโนโลยีอุบัติใหม่

แนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ ทักษะการเป็นผู้ประกอบการในศตวรรษที่ 21 อย่างมีจริยธรรมตามกฎหมายในการจัดตั้งบริษัทและกฎหมายธุรกิจทั่วไป รวมถึงการเขียนแผนธุรกิจ

ปฐมบทสู่การศึกษาและความเข้าใจในวิชาชีพครู การประยุกต์ใช้หลักปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีทางการศึกษา รอบรู้การเปลี่ยนแปลงบริบทและแนวโน้มของโลกและสังคม ทั้งภายในและภายนอกประเทศที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาทั้งนโยบาย กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ และการเมือง สภาวะเศรษฐกิจและการดำรงชีวิต นวัตกรรมและเทคโนโลยี ตลอดจนการศึกษา เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านสังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพ เข้าใจความหมาย ความสำคัญ และนำหลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาตนเอง พัฒนาผู้เรียน พัฒนางานและพัฒนาชุมชน การพัฒนาผู้เรียนด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู การมีหลักธรรมาภิบาล ความซื่อสัตย์สุจริต จรรยาบรรณวิชาชีพที่คุรุสภากำหนด การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีมีคุณธรรมและจริยธรรมของวิชาชีพครู และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่และยอมรับความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละบุคคล การสร้างแรงบันดาลใจ และมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และสร้างนวัตกรรม การแสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้ การพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อการเปลี่ยนแปลง

การสร้างความสามารถในการให้คำแนะนำช่วยเหลือผู้เรียนให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น การใช้หลักจิตวิทยาเพื่อความเข้าใจและสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ การประยุกต์ใช้แนวคิดทฤษฎีจิตวิทยาพื้นฐาน จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา จิตวิทยา การแนะแนวและการปรึกษา การเข้าใจความแตกต่างของผู้เรียนและประเมิน การส่งเสริมความถนัดความสนใจ การวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ทั้งด้านการรู้คิด อารมณ์ การเรียนรู้ทางสังคม และคุณธรรม จริยธรรม การดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ

การบูรณาการแนวคิด ความรู้ หลักสูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ โดยการศึกษาหลักสูตร แนวคิดในการวางแผน การจัดทำหลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้ การฝึกวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำหลักสูตรและหลักสูตรสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการประเมินหลักสูตร และการนำผลการประเมินหลักสูตรไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความสุขในการเรียนโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน การศึกษาทฤษฎี และรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหา การบูรณาการการเรียน แบบเรียนรวม การจัดการชั้นเรียน การพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ในสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลจริง

การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา การสื่อสาร การเรียนรู้ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การออกแบบและพัฒนาสื่อ เพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การประเมินนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อให้สามารถเลือกใช้อย่างเท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและบริบทโลก โดยการศึกษาแนวคิดของนวัตกรรมและเทคโนโลยี ความหมาย ความสำคัญ ลักษณะของเทคโนโลยีดิจิทัล หลักการเลือกใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ ขั้นตอนการออกแบบและพัฒนาสื่อดิจิทัลเพื่อการศึกษา ฝึกฝนการใช้และประเมินเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสื่อสาร และการเรียนรู้ ปฏิบัติการออกแบบและพัฒนาสื่อเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

การใช้ภาษา วัฒนธรรมไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การศึกษาและพัฒนา ความเป็นครู การฝึกใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อความหมายการใช้ภาษาและวัฒนธรรมเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ การติดตามการเปลี่ยนแปลงบริบทโลก และการปรับตัวให้เท่าทันสังคมในกระแสโลกาภิวัตน์ และสามารถนำแนวคิดปรัญญาเศรษฐกิจพอเพียงสร้างภูมิคุ้มกัน ให้ผู้เรียน

หลักการ แนวคิด การออกแบบการวัดประเมิน และการวิจัยทางการศึกษา การสร้างความสามารถในการวัดและการประเมินการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การนำผลการวัดประเมิน และผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาและการเลือกใช้แบบวัด การประเมินตามสภาพจริง การบริหารการสอบ การตัดเกรดและการรายงานผล ประเภทการวิจัย การเขียนโครงร่างการวิจัย การออกแบบการวิจัย การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย การเขียนรายงานการวิจัย จรรยาบรรณของนักวิจัย

แนวคิดเกี่ยวกับการบริหารการศึกษาและการบริหารสถานศึกษา ทักษะเกี่ยวกับความร่วมมือ การสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชนเพื่อการพัฒนาและแก้ปัญหา การมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์และเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การมีทักษะการปฏิบัติในการอนุรักษ์วัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น การเข้าถึงบริบทของชุมชนและสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม การพัฒนาเศรษฐกิจแบบยั่งยืน โดยการศึกษาหลักการ แนวคิด ความหมายความร่วมมือการสร้างเครือข่ายความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชนด้วยการฝึกฝนจากการปฏิบัติงานในบทเรียนจำลองการสร้างกลยุทธ์การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนและการทำหน้าที่เป็นนักชุมชนสัมพันธ์ที่หน่วยชุมชน การดำเนินการการจัดกิจกรรมประเมินคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพการศึกษา การออกแบบและดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

แนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครูและงานครู การศึกษาและสังเกตงานครูในสถานศึกษา การร่วมมือของสถานศึกษากับเครือข่ายของผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การศึกษาการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการศึกษาและสังเกตงานครู เชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1

การสังเกตการจัดการเรียนรู้ ฝึกเป็นผู้ช่วยสอน การช่วยงานครูวางแผนจัดการเรียนรู้ ผลิตสื่อ เลือกใช้สื่อและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนช่วยเหลือดูแลพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการช่วยงานครูเชื่อมโยงกับแนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2

การทดลองการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ ฝึกเป็นผู้สอน การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้รายวิชาจากหลักสูตรสถานศึกษา การบูรณาการความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผนและออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้โดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการปฏิบัติงานครูเชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎี และองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 3

การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ การบูรณาการความรู้ เนื้อหาในสาขาวิชาเอก หลักสูตร ศาสตร์การสอน การจัดการเรียนรู้ สื่อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา การวางแผนและการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน การสร้างสื่อนวัตกรรม และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน การช่วยเหลือดูแลพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล การจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ การปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น ทั้งในด้านคุณธรรม จริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู และเป็นพลเมืองดีของสังคม การร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น การเขียนรายงานสรุปและสะท้อนคิดจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาที่แสดงถึงการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง การมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้และผู้สร้างนวัตกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างผู้ผู้เรียนแต่ละบุคคล การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานปฏิบัติการสอน

ทฤษฎีและองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ แนวทางการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ของเด็ก การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียน การศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศิลปะกับสุนทรียภาพ การรับรู้สุนทรีภาพในด้านต่าง ๆ ประสบการณ์การเรียนรู้ทางสุนทรีภาพ ความสำคัญของการเรียนรู้สุนทรียภาพ การสร้างคุณภาพชีวิตให้มีความเจริญงอกงามด้านปัญญา เจตคติคุณธรรมจริยธรรม แนวทางการพัฒนาสุนทรียภาพในสังคมไทย และการพัฒนาสุนทรีภาพกับการจัดการศึกษา

หลักการและแนวคิดทางศิลปศึกษา บทบาทและหน้าที่ของครูศิลปะ ความรู้พื้นฐาน ในการสร้างสรรค์งานศิลปะในรูปแบบต่างๆ

หลักการ วัสดุ เทคนิคและวิธีการในการวาดเส้นเบื้องต้น เส้น รูปร่าง รูปทรง แสงและ เงา การฝึกปฏิบัติ วาดเส้น รูปทรงเรขาคณิต ภาพหุ่นนิ่ง ภาพทิวทัศน์ ภาพคน ฝึกปฏิบัติจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการวาดเส้น เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนร

ลักษณะภูมิประเทศ ความเชื่อ ศาสนา ลักษณะของศิลปะตะวันออกในประเทศ ต่างๆ การวิจารณ์เปรียบเทียบศิลปกรรมในยุคต่างๆ โดยอาศัยพื้นฐานจากประวัติศาสตร์

ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก ความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะ ชีวิตและสิ่งแวดล้อมตั้งแต่ สมัยก่อนประวัติศาสตร์จนถึงปัจจุบัน เน้นงานศิลปะที่ส าคัญประเภทจิตรกรรม ประติมากรรมและสถาปัตยกรรม เพื่อใช้ในการเรียนการสอนศิลปศึกษา

ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสุนทรียภาพ ความส าคัญของการเรียนรู้สุนทรียภาพ การรับรู้สุนทรีภาพในด้านต่างๆ ประสบการณ์การเรียนรู้ทางสุนทรีภาพ และการพัฒนาสุนทรีภาพกับการจัดการเรียนรู้ด้านศิลปศึกษา

ทฤษฎี และหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ ฝึกปฏิบัติโดยการน าเอาองค์ประกอบทาง ทัศนศิลป์ หรือทัศนธาตุเช่น จุด เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว น ้าหนัก แสงเงา และพื้นที่ว่างมาจัดวาง สร้างสรรค์ให้เกิดความสวยงามในรูปแบบของผลงานทัศนศิลป์ สาขาต่างๆ

หลักการ วัสดุ เทคนิคและวิธีการในการวาดเส้น ที่มีลักษณะเฉพาะของผู้เรียนแต่ละ บุคคล การจัดองค์ประกอบ การฝึกปฏิบัติ ค้นคว้า ประยุกต์วัสดุและเทคนิคใหม่ ๆ ในการสร้างสรรค์ผลงาน และการจัดการเรียนการสอน การฝึกปฏิบัติเพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

หลักการสร้างสรรค์งานประติมากรรม การใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการปั้นดิน เหนียว การทำแบบพิมพ์ การหล่อด้วยปูนพลาสเตอร์ และการฝึกปฏิบัติเพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

ประวัติความเป็นมาของคอมพิวเตอร์กราฟิก กระบวนการทำงานของคอมพิวเตอร์ กราฟิ ก การสร้างและตกแต่งภาพ 2 มิติ การใช้ซอฟแวร์พื้นฐานเพื่อการสร้างสรรค์ผลงาน เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

หลักการวาดภาพเบื้องต้น หลักการและเทคนิคการเขียนภาพด้วยสี การศึกษาการใช้ สี การแก้ปัญหาในการสร้างงานจิตรกรรมขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

หลักพื้นฐานของการเขียนแบบ การเขียนภาพฉาย และการเขียนภาพสามมิติใน แบบไอโซเมติก แบบออบลิก และการเขียนแบบแสดงทัศนียภาพ เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

ิลปะพื้นบ้านในภาคต่าง ๆ ของประเทศไทย แนวคิด ความเป็นมา คตินิยม ความเชื่อ และการพัฒนารูปแบบของงานศิลปะพื้นบ้าน ดนตรี นาฎศิลป์ ตลอดจนคุณค่าและการอนุรักษ์ศิลปะพื้นบ้านของไทย ความสัมพันธ์ของศิลปะพื้นบ้านกับการเรียนการสอนศิลปะ

ความหมาย คุณค่า และประวัติความเป็นมาของภาพพิมพ์ วิวัฒนาการของเทคนิค วิธีการต่าง ๆ วิธีการสร้างสรรค์ภาพพิมพ์ระดับพื้นฐาน การสร้างสรรค์ผลงานจากวัสดุและจากธรรมชาติ เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

ความสำคัญของงานศิลปะในสภาพแวดล้อม ลักษณะและประเภทของงานศิลปะ ในสภาพแวดล้อม การออกแบบงานศิลปะที่สอดคล้องกับบริบทตามลักษณะสภาพแวดล้อม การจัดทำโครงงานศึกษาลักษณะสภาพแวดล้อมเพื่อการออกแบบงานศิลปะ

การพัฒนาเทคนิคและความสามารถในการถ่ายภาพ เพื่อสร้างสรรค์ผลงานภาพถ่าย ฝึกปฏิบัติการถ่ายภาพ ตกแต่งภาพด้วยเทคนิค อุปกรณ์พิเศษและโปรแกรมเฉพาะเพื่อการนำไป ประยุกต์

หลักการสร้างสรรค์งานศิลปะไทย รูปแบบ ประเภท เทคนิค และวิธีการทางศิลปะ ไทยประวัติศาสตร์ศิลปะไทยแต่ละยุคสมัย ในด้านจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม ประณีตศิลป์และศิลปหัตถกรรม สร้างสรรค์งานศิลปะไทย เพื่อนำมาประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้และเกิดเจตคติที่ดีต่อมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ

ปัญหาและการแก้ปัญหาในการสร้างประติมากรรมเกี่ยวกับรูปร่าง สัดส่วนและ กายวิภาค โดยเน้นการศึกษาจากธรรมชาติเพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

การวิเคราะห์ประสบการณ์ทางวิชาชีพครูศิลปะทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ ปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหา การจัดสัมมนาทางด้านศิลปศึกษา

ัญหาและการแก้ปัญหาในการเขียนภาพ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะตัว ในการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยเทคนิคเฉพาะบุคคล และการฝึกปฏิบัติเพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

หลักการและแนวคิดในการออกแบบเพื่อการรับรู้ และการสื่อความเข้าใจ กระบวน การและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องในการออกแบบ ออกแบบ 2-3 มิติและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการออกแบบ เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนร

หลักการถ่ายภาพเบื้องต้น การถ่ายภาพด้วยเทคนิคต่าง ๆ การจัดองค์ประกอบ การตกแต่งภาพ การใช้อุปกรณ์ การถ่ายภาพเพื่อการเรียนการสอน

การศึกษาคว้า พัฒนาเทคนิคและทักษะด้านใดด้านหนึ่งทางศิลปะ การน าเสนอ ผลงานศิลปะผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล ภายใต้การนิเทศของอาจารย์ผู้สอน

บูรณาการความรู้ ธรรมชาติและเนื้อหา ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัล ในออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิชาศิลปะ ทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การจัดสภาพการณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และความแตกต่างของผู้เรียน การเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนและการวิจัยด้านศิลปศึกษา

หลักการ วัสดุ เทคนิค และวิธีการในการเขียนภาพสีน้ำมัน การฝึกปฏิบัติ เขียนภาพหุ่นนิ่ง ภาพทิวทัศน์ และภาพคนด้วยเทคนิคสีน้ำมัน เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้

หลักการ เทคนิค และวิธีการในการวาดภาพล้อเลียน ผึกปฏิบัติวาดภาพล้อเลียนโดยใช้ เทคนิค วาดเส้น สีน้ำ สีโปสเตอร์ สีน้ำมัน เทคนิคผสม คอมพิวเตอร์กราฟฟิคและการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการวาดภาพล้อเลียน

เทคนิคในการสร้างสรรค์กิจกรรมศิลปะ กระบวนการปฏิบัติงานในการจัดกิจกรรม ศิลปะที่เหมาะสมในโรงเรียนและการฝึกปฏิบัติจัดกิจกรรมศิลปะ