บูรณาการความรู้พื้นฐานการศึกษาและวิชาชีพครู ปรัชญาทางการศึกษา จิตวิทยาการศึกษา สังคมวิทยา การศึกษา เศรษฐศาสตร์การศึกษา ประวัติศาสตร์การศึกษา เทคโนโลยีทางการศึกษา ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการศึกษาและการศึกษาทางเลือกกับการเปลี่ยนแปลงบริบทของโลกและสังคม โดยการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบด้วยหลักพื้นฐานทางการศึกษา สร้างค่านิยมอุดมการณ์และจิตวิญญาณความเป็นครูคุณธรรมจริยธรรมจรรยาบรรณ รอบรู้บริบทการเปลี่ยนแปลงของสังคมทั้งภายในและภายนอกประเทศที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษา ประยุกต์ใช้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

มโนทัศน์ ทฤษฎี และแนวปฏิบัติการวิจัยทางการศึกษา จริยธรรมการวิจัย ประเภทของการวิจัย ประเภทของการวิจัย ปัญหาการวิจัย ตัวแปรและสมมติฐาน การทบทวนวรรณกรรม การออกแบบการวิจัย การวิจัยเพื่อพัฒนาทางการศึกษา การเขียนเค้าโครงและรายงานการวิจัย การประเมินงานวิจัย การใช้การวิจัยในการจัดการศึกษาและจัดการเรียนการสอน การฝึกปฏิบัติการวิจัยพัฒนาการสอนและผู้เรียน หลักการของสถิติทางการศึกษา การแจกแจงปกติ คะแนนมาตรฐาน การประมาณค่า การทดสอบสมมุติฐาน การทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ย สหสัมพันธ์และการพยากรณ์ การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ สถิตินันพาราเมตริก และการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการวิเคราะห์ข้อมูล

บริบททางการศึกษา เศรษฐกิจ สังคมพหุวัฒนธรรมกับการศึกษาปฐมวัย ปรัชญา แนวคิด ทฤษฎี และหลักการพื้นฐานของการศึกษาปฐมวัยในบริบทไทยและต่างประเทศ รูปแบบ วิธีสอน และเทคนิคการสอนทางการศึกษาปฐมวัย นวัตกรรม การวิจัย และข้อค้นพบใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย สภาพและปัญหาเฉพาะทางที่เกิดขึ้นในการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์ประเด็น ปัจจัย และแนวโน้มที่ส่งผลกระทบต่อการจัดการศึกษาปฐมวัยจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง การอบรมเลี้ยงดู

บริบทเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมกับการพัฒนานักวิชาชีพทางการศึกษาปฐมวัย สภาพงานครู คุณลักษณะ และมาตรฐานวิชาชีพครู ภาวะผู้นำและการเป็นผู้ประกอบการทางการศึกษาปฐมวัย หลักธรรมาภิบาล คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครูที่คุรุสภากำหนด กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับครูและวิชาชีพครู การจัดการความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครู การสร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง การประกันคุณภาพการศึกษา กระบวนทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน การเรียนรู้ตลอดชีวิต การเข้าใจบริบทของชุมชนและท้องถิ่นเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย การแสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้และทักษะดิจิทัลเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ การฝึกปฏิบัติโครงการผู้นำทางการศึกษาปฐมวัย

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย พัฒนาการทางวิชาชีพของครูปฐมวัยในขั้นการสร้างสิ่งใหม่ ผลการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์สภาพ ปัญหา และความต้องการของบริบทในการจัดการศึกษาปฐมวัย การบูรณาการศาสตร์วิชาครูปฐมวัยและสหวิทยาการในการแก้ปัญหาหรือให้ข้อเสนออย่างสร้างสรรค์ในการจัดการศึกษาปฐมวัย กระบวนการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปสู่การทดลองปฏิบัติให้เกิดผลจริง เก็บรวบรวมข้อมูล ประเมินและปรับปรุงนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัยที่สอดคล้องกับบริบทจริงอย่างหลากหลาย

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยเกี่ยวกับการทำงานและการประสานพลังบ้าน โรงเรียนและชุมชนในสถานศึกษาปฐมวัย แนวทางการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังของบ้าน โรงเรียนและชุมชนเพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย แนวทางการให้การศึกษาสำหรับผู้ปกครองเด็กปฐมวัย การจัดการศึกษาในสังคม พหุวัฒนธรรม การสื่อสารกับผู้ปกครองและชุมชน สิทธิเด็ก โปรแกรมปฐมวัยศึกษาที่ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบ้าน โรงเรียนและชุมชน การนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนากลยุทธ์ การเขียนโครงการ การฝึกปฏิบัติการทำงานและการประสานพลังบ้าน โรงเรียนและชุมชนในสถานศึกษาปฐมวัย

กระบวนทัศน์ของการวิจัย หลักการ แนวคิด ทฤษฎี และแนวปฏิบัติสำหรับการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย การใช้และการผลิตงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และวิชาชีพครูปฐมวัย การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์งานวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย จริยธรรมการวิจัย การออกแบบการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย การบูรณาการหลักการ แนวคิด และการประยุกต์ศาสตร์วิชาครู การสอน สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ และภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ในกระบวนการวิจัย การเขียนเสนอโครงการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การเขียนรายงานการวิจัย การเขียนบทความวิจัย การเผยแพร่ผลการวิจัย และการนำผลงานวิจัยไปใช้พัฒนาผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ในระดับการศึกษาปฐมวัย

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรม และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำหลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร การวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์และการประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ภูมิปัญญาท้องถิ่น แนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน และแนวคิดการเป็นผู้ประกอบการในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยที่ตอบสนองบริบทพหุวัฒนธรรม การปฏิบัติการวิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำหลักสูตรในระดับการศึกษาปฐมวัย หลักการและแนวคิดในการนำหลักสูตรไปใช้ การปฏิบัติการนำหลักสูตรไปใช้ การปฏิบัติการประเมินหลักสูตรโดยใช้การวิจัยเป็นฐานและนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร การบริหารและการจัดการหลักสูตรทางการศึกษาปฐมวัย

หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติในการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย สถานะและแนวโน้มการวัดและการประเมินในการศึกษาปฐมวัย สิทธิและจรรยาบรรณที่เกี่ยวข้องกับการประเมินในการศึกษาปฐมวัย วงจรและกลยุทธ์การประเมินตามสภาพจริง วิเคราะห์ประเด็นปัญหาด้านพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย สังเคราะห์องค์ความรู้เพื่อพัฒนาเครื่องมือสำหรับการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย การวางแผน การสังเกตและการเก็บบันทึกหลักฐานอย่างเป็นระบบ การจัดระบบข้อมูล การแปลความและการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการสอนและสถานศึกษา

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพัฒนาการและปัญหาพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย ทฤษฎี หลักการ รูปแบบ นวัตกรรมการส่งเสริมภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัยปฏิบัติการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างของผู้เรียน ปฏิบัติการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ การจัดสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการทางสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ทฤษฎี หลักการ รูปแบบ นวัตกรรมการส่งเสริมสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมสำหรับเด็กปฐมวัย ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของเด็กปฐมวัย กลยุทธ์การสอนเพื่อการส่งเสริมสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างของผู้เรียน ปฏิบัติการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ การจัดสภาพสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการประเมินสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัยตามสภาพจริง

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย กรอบการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ปฐมวัย ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม แนวทางการจัดทำหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพัฒนาการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยในบริบทเฉพาะของท้องถิ่น ปฏิบัติการประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการทางการคิดของเด็กปฐมวัย โครงสร้างและพัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย การคิดในเด็กปฐมวัย ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ การคิดเชิงออกแบบ แนวทางการจัดทำหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการคิดในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพัฒนาการทางการคิดของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาจัดการเรียนรู้การคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการคิดในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการคิดของเด็กปฐมวัยในบริบทเฉพาะของท้องถิ่น ปฏิบัติการประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับการคิดของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรม งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในระดับปฐมวัย สภาพและปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลกับเด็กปฐมวัย แนวทางการวิเคราะห์และเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลที่เหมาะสมในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัย การออกแบบการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัยโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัล

หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการบริหารและการนิเทศทางการศึกษาปฐมวัย สภาวการณ์และแนวโน้มในการบริหารและการนิเทศการศึกษาปฐมวัย การเปิดดำเนินงาน และการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย คุณธรรม หลักธรรมาภิบาลและจริยธรรมวิชาชีพของผู้บริหาร ภาวะผู้นำของผู้บริหารทางการศึกษาปฐมวัย บทบาทของผู้บริหารด้านการศึกษาปฐมวัยในการจัดการด้านวิชาการ บุคลากร งบประมาณ และงานทั่วไป การประสานงานระหว่างบ้านโรงเรียนชุมชน การจัดระบบสถานศึกษาในท้องถิ่น การบริหารและการจัดการคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน การประกันคุณภาพการศึกษา หลักการและกระบวนการในการนิเทศทางการศึกษาปฐมวัย การจัดระบบการนิเทศในสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการนิเทศการศึกษาปฐมวัย

แนวคิด ทฤษฎี มโนทัศน์ และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาปฐมวัย สภาพและปัญหาในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยและการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ความเปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ การเมืองที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาปฐมวัย การนำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย การจัดสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย

การกำหนดสิ่งที่ต้องการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย การทบทวน การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์วรรณกรรม การประเมินความน่าเชื่อถือของวรรณกรรมที่ทบทวน การกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย การกำหนดวิธีการวิจัย การเสนอเค้าโครงการวิจัย การดำเนินการวิจัย การประมวลผลและการวิเคราะห์ผล การสังเคราะห์ผล การวิจารณ์ผล การอ้างอิงผลงานของผู้อื่นและการเขียนเอกสารอ้างอิงตามระบบสากล การเขียนรายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ การเขียนรายงานการวิจัยเพื่อเผยแพร่ในวารสารทางวิชาการ การเขียนบทคัดย่อ การเสนอรายงานการวิจัยด้วยปากเปล่า จริยธรรมการวิจัยและจรรยาบรรณนักวิจัย จริยธรรมในการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ

บูรณาการความรู้พื้นฐานการศึกษาและวิชาชีพครู ปรัชญาทางการศึกษา จิตวิทยาการศึกษา สังคมวิทยา การศึกษา เศรษฐศาสตร์การศึกษา ประวัติศาสตร์การศึกษา เทคโนโลยีทางการศึกษา ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการศึกษาและการศึกษาทางเลือกกับการเปลี่ยนแปลงบริบทของโลกและสังคม โดยการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบด้วยหลักพื้นฐานทางการศึกษา สร้างค่านิยมอุดมการณ์และจิตวิญญาณความเป็นครูคุณธรรมจริยธรรมจรรยาบรรณ รอบรู้บริบทการเปลี่ยนแปลงของสังคมทั้งภายในและภายนอกประเทศที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษา ประยุกต์ใช้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

มโนทัศน์ ทฤษฎี และแนวปฏิบัติการวิจัยทางการศึกษา จริยธรรมการวิจัย ประเภทของการวิจัย ประเภทของการวิจัย ปัญหาการวิจัย ตัวแปรและสมมติฐาน การทบทวนวรรณกรรม การออกแบบการวิจัย การวิจัยเพื่อพัฒนาทางการศึกษา การเขียนเค้าโครงและรายงานการวิจัย การประเมินงานวิจัย การใช้การวิจัยในการจัดการศึกษาและจัดการเรียนการสอน การฝึกปฏิบัติการวิจัยพัฒนาการสอนและผู้เรียน หลักการของสถิติทางการศึกษา การแจกแจงปกติ คะแนนมาตรฐาน การประมาณค่า การทดสอบสมมุติฐาน การทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ย สหสัมพันธ์และการพยากรณ์ การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ สถิตินันพาราเมตริก และการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการวิเคราะห์ข้อมูล

บริบททางการศึกษา เศรษฐกิจ สังคมพหุวัฒนธรรมกับการศึกษาปฐมวัย ปรัชญา แนวคิด ทฤษฎี และหลักการพื้นฐานของการศึกษาปฐมวัยในบริบทไทยและต่างประเทศ รูปแบบ วิธีสอน และเทคนิคการสอนทางการศึกษาปฐมวัย นวัตกรรม การวิจัย และข้อค้นพบใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย สภาพและปัญหาเฉพาะทางที่เกิดขึ้นในการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์ประเด็น ปัจจัย และแนวโน้มที่ส่งผลกระทบต่อการจัดการศึกษาปฐมวัยจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง การอบรมเลี้ยงดู

บริบทเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมกับการพัฒนานักวิชาชีพทางการศึกษาปฐมวัย สภาพงานครู คุณลักษณะ และมาตรฐานวิชาชีพครู ภาวะผู้นำและการเป็นผู้ประกอบการทางการศึกษาปฐมวัย หลักธรรมาภิบาล คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครูที่คุรุสภากำหนด กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับครูและวิชาชีพครู การจัดการความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครู การสร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง การประกันคุณภาพการศึกษา กระบวนทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน การเรียนรู้ตลอดชีวิต การเข้าใจบริบทของชุมชนและท้องถิ่นเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย การแสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารความรู้และทักษะดิจิทัลเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ การฝึกปฏิบัติโครงการผู้นำทางการศึกษาปฐมวัย

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย พัฒนาการทางวิชาชีพของครูปฐมวัยในขั้นการสร้างสิ่งใหม่ ผลการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์สภาพ ปัญหา และความต้องการของบริบทในการจัดการศึกษาปฐมวัย การบูรณาการศาสตร์วิชาครูปฐมวัยและสหวิทยาการในการแก้ปัญหาหรือให้ข้อเสนออย่างสร้างสรรค์ในการจัดการศึกษาปฐมวัย กระบวนการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปสู่การทดลองปฏิบัติให้เกิดผลจริง เก็บรวบรวมข้อมูล ประเมินและปรับปรุงนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัยที่สอดคล้องกับบริบทจริงอย่างหลากหลาย

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยเกี่ยวกับการทำงานและการประสานพลังบ้าน โรงเรียนและชุมชนในสถานศึกษาปฐมวัย แนวทางการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังของบ้าน โรงเรียนและชุมชนเพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย แนวทางการให้การศึกษาสำหรับผู้ปกครองเด็กปฐมวัย การจัดการศึกษาในสังคม พหุวัฒนธรรม การสื่อสารกับผู้ปกครองและชุมชน สิทธิเด็ก โปรแกรมปฐมวัยศึกษาที่ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบ้าน โรงเรียนและชุมชน การนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนากลยุทธ์ การเขียนโครงการ การฝึกปฏิบัติการทำงานและการประสานพลังบ้าน โรงเรียนและชุมชนในสถานศึกษาปฐมวัย

กระบวนทัศน์ของการวิจัย หลักการ แนวคิด ทฤษฎี และแนวปฏิบัติสำหรับการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย การใช้และการผลิตงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และวิชาชีพครูปฐมวัย การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์งานวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย จริยธรรมการวิจัย การออกแบบการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย การบูรณาการหลักการ แนวคิด และการประยุกต์ศาสตร์วิชาครู การสอน สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ และภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ในกระบวนการวิจัย การเขียนเสนอโครงการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การเขียนรายงานการวิจัย การเขียนบทความวิจัย การเผยแพร่ผลการวิจัย และการนำผลงานวิจัยไปใช้พัฒนาผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ในระดับการศึกษาปฐมวัย

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรม และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำหลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร การวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์และการประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ภูมิปัญญาท้องถิ่น แนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน และแนวคิดการเป็นผู้ประกอบการในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยที่ตอบสนองบริบทพหุวัฒนธรรม การปฏิบัติการวิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำหลักสูตรในระดับการศึกษาปฐมวัย หลักการและแนวคิดในการนำหลักสูตรไปใช้ การปฏิบัติการนำหลักสูตรไปใช้ การปฏิบัติการประเมินหลักสูตรโดยใช้การวิจัยเป็นฐานและนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร การบริหารและการจัดการหลักสูตรทางการศึกษาปฐมวัย

หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติในการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย สถานะและแนวโน้มการวัดและการประเมินในการศึกษาปฐมวัย สิทธิและจรรยาบรรณที่เกี่ยวข้องกับการประเมินในการศึกษาปฐมวัย วงจรและกลยุทธ์การประเมินตามสภาพจริง วิเคราะห์ประเด็นปัญหาด้านพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย สังเคราะห์องค์ความรู้เพื่อพัฒนาเครื่องมือสำหรับการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย การวางแผน การสังเกตและการเก็บบันทึกหลักฐานอย่างเป็นระบบ การจัดระบบข้อมูล การแปลความและการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการสอนและสถานศึกษา

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพัฒนาการและปัญหาพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย ทฤษฎี หลักการ รูปแบบ นวัตกรรมการส่งเสริมภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัยปฏิบัติการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างของผู้เรียน ปฏิบัติการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ การจัดสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการทางสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ทฤษฎี หลักการ รูปแบบ นวัตกรรมการส่งเสริมสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมสำหรับเด็กปฐมวัย ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของเด็กปฐมวัย กลยุทธ์การสอนเพื่อการส่งเสริมสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างของผู้เรียน ปฏิบัติการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ การจัดสภาพสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการประเมินสุนทรียศาสตร์และสุขภาวะองค์รวมของเด็กปฐมวัยตามสภาพจริง

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย กรอบการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ปฐมวัย ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม แนวทางการจัดทำหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพัฒนาการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยในบริบทเฉพาะของท้องถิ่น ปฏิบัติการประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ

ธรรมชาติการเรียนรู้และพัฒนาการทางการคิดของเด็กปฐมวัย โครงสร้างและพัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย การคิดในเด็กปฐมวัย ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ การคิดเชิงออกแบบ แนวทางการจัดทำหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการคิดในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพัฒนาการทางการคิดของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาจัดการเรียนรู้การคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมการคิดในเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ให้เกิดผลจริง ปฏิบัติการพัฒนาสื่อนวัตกรรม กลยุทธ์ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการคิดของเด็กปฐมวัยในบริบทเฉพาะของท้องถิ่น ปฏิบัติการประเมินตามสภาพจริงเกี่ยวกับการคิดของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรม งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในระดับปฐมวัย สภาพและปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลกับเด็กปฐมวัย แนวทางการวิเคราะห์และเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลที่เหมาะสมในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัย การออกแบบการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัยโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อดิจิทัล

หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการบริหารและการนิเทศทางการศึกษาปฐมวัย สภาวการณ์และแนวโน้มในการบริหารและการนิเทศการศึกษาปฐมวัย การเปิดดำเนินงาน และการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย คุณธรรม หลักธรรมาภิบาลและจริยธรรมวิชาชีพของผู้บริหาร ภาวะผู้นำของผู้บริหารทางการศึกษาปฐมวัย บทบาทของผู้บริหารด้านการศึกษาปฐมวัยในการจัดการด้านวิชาการ บุคลากร งบประมาณ และงานทั่วไป การประสานงานระหว่างบ้านโรงเรียนชุมชน การจัดระบบสถานศึกษาในท้องถิ่น การบริหารและการจัดการคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน การประกันคุณภาพการศึกษา หลักการและกระบวนการในการนิเทศทางการศึกษาปฐมวัย การจัดระบบการนิเทศในสถานศึกษา การฝึกปฏิบัติการนิเทศการศึกษาปฐมวัย

แนวคิด ทฤษฎี มโนทัศน์ และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาปฐมวัย สภาพและปัญหาในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยและการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ความเปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ การเมืองที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาปฐมวัย การนำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย การจัดสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย

การกำหนดสิ่งที่ต้องการวิจัย การทบทวนวรรณกรรม จริยธรรมการวิจัย ระเบียบวิธีวิจัย การกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย การออกแบบการวิจัย การเสนอเค้าโครงการวิจัย การดำเนินการวิจัย การประมวลผลและการวิเคราะห์ผล การสังเคราะห์ผล การอภิปรายผล การอ้างอิงผลงานของผู้อื่นและการเขียนเอกสารอ้างอิงตามระบบสากล การเขียนรายงานการวิจัย และการเผยแพร่งานวิจัย